图像与眼睛（说课）
上栗中学 邱刚
一、 说教材
本课图像与眼睛是湖美版高中美术鉴赏教材中的第一单元第二课，该单元的第一课《什么是美术作品》已经让学生了解了“美”的观念是如何形成的，懂得是美术作品的定义。第二课《图像与眼睛》就是让学生理解美术作品的形式语言要素就是点、线、面、色彩、明暗等等，这些要素构成的主要形式就叫图像，教材中阐述了图像的真正内涵，不仅是对客观事物的描摹与再现，而是有着不同的特征与表现形式，根据图像的不同特征，美术作品可分为具像美术、意象美术和抽象美术三大类型。本课的核心是让学生了解美术作品的分类，理解具象美术、意象美术和抽象美术的内涵是什么，有什么不同的特征和表现方式，怎样去认识去欣赏这三类作品，因此我认为本课的教学目的应该定义如下：
二、 说教学目的
1、拓展学生的审美观念，了解美术作品包括具象、意象和抽象美术三大类
2、理解具象、意象和抽象美术的内涵、特征及表现方式
3、学会如何欣赏这三类作品
4、提高学生的审美水平
三、说教学重点难点
综上所述，本课的重点应该是
了解美术作品的种类，理解具象、意象、抽象美术的内涵，突破只能欣赏具象美术的局限
难点：初步掌握欣赏这三类作品的方法
四说教学方法
教法：利用直观的多媒体图片结合老师的讲解，学生的练习进行启发式教学，比较式教学，让学生在实践中对比，启发他们的思维，开拓他们的视野。
学法：学生分组合作、讨论、交流通过亲自动笔作画来了解三种美术作品的异同，理解三种美术作品的内涵和它们的表现形式。
五、说教学过程
1、组织教学
学生入场时，播放不同种类的美术作品，同时配上背景音乐营造出一种艺术气氛，激发学生的兴趣与激情
2、导课
我觉得本课的导入尤为重要，应该打破常规，一定要激发学生的兴趣和求知欲
先将学生分为四组，每组选一个代表上台画一条鱼，其他同学也同时开始画自己的鱼，要求不能和别人画的一样，有自己的个性与特色
等学生画完后提出问题：
你们觉得黑板上的鱼哪条鱼画得最好？为什么？最不喜欢哪条鱼？为什么？
学生大多数会支持画得很像的才是好，画得不像的就不好，这时老师指出，其实不管是画得像的还是不像的都是美术作品反映出来的图像，欣赏美术作品不仅仅是看像不像，因为美术作中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可表现我们的幻想，梦境乃至我们内心的感受。有像的，有不太像的，也有完全不像的，从而引入课题。今天我们来学习第二课，图像与眼睛。
我觉得这样的导入比直接了断的介绍更有悬念，和吸引力。因为美术鉴赏的目的不是要学生记住几幅名画，而要学会如何去欣赏分析各种美术作品，理解它们内涵。
3、学习新知
①了解美术作品的分类：根据图像的不同特征可分为具象美术、意象美术和抽象美术。
②、欣赏、理解具像美术
展示中、西方的具像美术作品（重屏会棋图，贵妇人，刘胡兰）让学生欣赏，同时老师作简单介绍，提问：这些画面上画了什么？画得象吗？看懂了吗？表现了什么？
学生发表意见，并写下来。
老师归纳并小结什么是具象美术，并用绘画与摄影比较，让学生理解具象美术虽然画得很像，但不是被动地再现客观物象，它注重典型意义和人物的精神世界。
③、欣赏、理解意象美术
展示梁楷的《李白行吟图》，夏加尔的《生日》，毕加索的《公牛》朱耷的《荷石水禽图》让学生欣赏，提出问题，这画面上的人物，动物画得象吗？
你从作品中观察到了什么？
你觉得艺术家要表现什么内容？
艺术家采用了哪些表现手法？
教师根据学生的回答引导学生欣赏、分析图像的形体比例，色彩，意境等，与具像美术比较，归纳出意象美术的特征，使学生明白不能以用欣赏具象美术的方法欣赏它们。
（不拘泥于客观物象的真实再现，注重主观认识和情感渗透，采用夸张变形重组等手法，或突出结构特点，或强调色彩感受，或打破时空概念，营造出一种幻境）
④、欣赏、理解抽象美术
展示康定斯基的《即兴》，蒙德里安的《红黄蓝构成》
提问画面上画了什么，像什么？这些作品令你们联想到了什么？
让学生分组讨论，发表意见，老师引导学生从不同的形式角度来理解抽象作品的内容和艺术家的情感表现。
小结抽象美术特征并讲授热抽象和冷抽象（抽象美术指的是完全不可辨认的图像。这类艺术作品来源于艺术家的主观世界，脱离了客观形象的束缚，而强调艺术家个人情感的表达。抽象艺术的衡量标准不是形象的准确与否，而是要看作品形式所体现出来的平衡、对比、旋律、节奏等因素是否让人感觉舒服。 ）
播放抽象绘画视频，让学生感悟抽象美术的内涵。
展示书法作品（张旭）篆刻作品（齐白石）
提问这些字写得好吗？怎么欣赏这些篆刻？
小结书法作品与篆刻的艺术特征。
展示抽象雕塑作品，老师再次讲解抽象美术的特征与表现方式
4、课堂实践
a、分组画画，以绘画的形式表现今天的心情：
1组：具像 2组：意象 3组抽象
教师抽样点评并采纳学生的意见。
b、展示各类型的美术作品，让学生按具象、意象、和抽象三类进行分类，并分析他们各自在形体结构色彩线条等方面的异同
四：课堂小结：
美术作品表现的形式各种各样，有具象的，意象的，抽象的，我们不但要能区分他们的种类，更要学会欣赏它们，理解这三大美术作品内涵，要突破只能欣赏具象美术的局限，也要学会以各种形式的图像表达自己的思想、情感、情绪等。
五、作业：将具像美术、意象美术、抽象美术的特征和表现方式绘成表格，并以实例进行说明。
六：教学评价：
1、 对老师的教学效果的评价
2、 学生课堂实践中的表现作出评价
2015年