《秋天的雨》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、使学生能掌握本课的生字和词语，正确书写美观地4个生字。
2、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。
3、品味课文的语言美，背诵自己喜欢的句子，积累语言。
教学重难点：
1、品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。
2、体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。
教学过程：
一、 导入揭题
1、出示谜语，学生猜一猜。
2、师：雨是
3、秋天的雨可美妙了、可神奇了，让我们赶快分享吧！
二、 初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、反馈词语和生字。
（1） 课前大家进行了预习，课文的这些不带拼音的生字词你会读吗？
（课件出示自由读）
师：小朋友们，读了之后，你有什么发现吗？
生A：我发现前半部份蓝色的词语都是读轻声的。
师：对呀，我们一起再来读一遍记住它们！
生B：我还发现有一个多音字“扇”，扇哪扇哪，扇子
师：你真行，多音字念得真不错！“扇”作为名词时念第四声“shàn”，作为动词时念第一声“shān”，我们一起再把这两个词语读一遍！让我们再一起来读读这些词语吧！（齐读）
3、读完课文，秋天的雨给了你什么印象？（生自由说）秋雨给我们带来了这么多礼物，老师把它串成了一首美丽的小诗。（课件出示 指名读——齐读）
三、 教学第一自然段
过渡：秋天的雨真是太神奇了，请你轻轻地读一读课文的第一自然段，细细地体会一下秋雨带给了你什么？（清凉和温柔）
1、你能用朗读来表现秋雨的清凉和温柔吗？指名——评价
2、谁再来读一读第一自然段？（评价：你读得真轻真柔）——女生试着读读看
3、认读“钥匙”。钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”读了这一小节，你知道了“ 是一把钥匙，它打开了 的大门。” （课件出示） 你还知道什么也是一把钥匙，它打开了谁的大门？
四、品读第二自然段
1．自由读思考
请你轻轻地读一读第二自然段，找一找，秋天的雨，把这一盒五彩缤纷的颜料分别给了谁，它们变得怎么样了？
2、学生说后随机指导朗读相关的句子：
▲ 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！
（1） 瞧，这就是银杏叶，像什么？文中的比喻真恰当。轻轻读读这句话，你还从哪些词语中读懂了什么？
是呀，银杏树叶把夏天的暑气全扇跑了，你能用朗读来表现这种感觉吗？
这一把把小扇子“扇哪扇哪”多有趣啊，谁还能读出它那有趣的样子吗？（指名读）你带着微笑的样子真可爱！你的朗读给大家都带一丝凉爽呢，谢谢你！
（2） 小朋友们，喜欢这把小扇子吗？随机教学“扇”字书写，谁来给大家教一下这个字怎么写？师范写，学生在作业本中书写。秋天的雨让人们不再忍受酷热，给大地带来了清凉，怪不得书上说，带给小朋友的是一首欢乐的歌！让我们也带着这份喜悦来读读这句话吧！（齐读）
▲ 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！
（1）指名读
你这枚枫叶飘得似乎还不够远，飘哇飘哇，自己练一练，谁能读出枫叶飘向远方的样子？（再指名读）你的飘哇飘哇读得真好听！谁也能这样来读读？（再指名读）
（2）文中把枫叶比作一枚枚邮票，给我们邮来了凉爽！小朋友，这个“邮”字你们能换个意思不变的字来说一说吗？ 生可能说：寄 飘 你们真会动脑筋呀！
（3）秋风带着凉爽，将红叶送往远方，也将凉爽送往远方。谁还能把这一片片火红的枫叶读好？（指名读）枫叶因你的朗读而变得更红了，瞧（出示枫叶） 多美的枫叶，多凉爽的秋天啊！
▲ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（1） 从这句话里你感受到秋天的雨给田野带来了什么？（丰收的喜悦）你真会读书！
（2） 出示图片：你们看，秋天田野丰收了，人们的心情怎么样？人们会说些什么？那你们能带着这样的心情一起来读读这句话吗？
▲ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（1） 指名读
（2） 说说你读懂了什么？
（我读懂了果子非常多/ 我读懂了果子已经成熟了，急着等人们去摘呢！）
你从哪些词感受到的？（你挤我碰 争着）
（3） 同桌两个小朋友当当果子挤一挤，碰一碰，争一争，想象一下它们当时会说些什么？（指名说） 如果你站在果树下，你又会说些什么呢？（指名说）
（4） 你们跟这些果子一样可爱，谁能笑嘻嘻地来读读这句话？（指名读）
（5） 你的表情真不错，让我们一起带着笑脸用朗读来表达她们丰收的快乐吧！（齐读）
▲ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头。
（1） 你有什么感受？你体会到了什么？
我感受到菊花的颜色很多。都有哪些颜色呢？这么多的颜色，文章中用哪个标点符号表示？（省略号） 还会有哪些颜色呢？（生自由说） 这么多的颜色都集中在一起，我们可以用课文中的一个词来概括： 五彩缤纷（板书） 是啊，形容颜色多的词除了五彩缤纷还有什么？（五颜六色、绚丽多彩、五光十色、花花绿绿、五彩斑斓）
菊花仙子不光颜色很多很美，它还很高兴呢！从哪个词可以体会到呢？｛频频点头｝什么叫频频点头呢？ 我们做做动作看。菊花仙子为什么这么高兴在频频点头呢？（指名说）
（2） 让我们一起用美美的朗读声来赞美一下我们的菊花仙子吧！
3、师小结：秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料啊！这一自然段都是围绕第一句话来写的！那我们一起带着赞美再来读一读第自然段吧！
4、练习：我来说一说
5、积累描写秋天的词语
五、总结
师：秋天的雨除了让我们在五彩缤纷的颜色中感受到了欢乐和丰收，它还从哪些地方也让我们感受到了呢！下节课我们再继续学习吧！
六、板书设计
11、秋天的雨
五彩缤纷
秋雨 打开大门
2015年