如何让数学实践活动课更具魅力
江西省赣县城关第三小学 赖发
摘要:数学实践活动课是一个全新的课程，集知识性、趣味性于一体，把理性的数学知识融入到生动活泼、学生易于接受的教学形式中，激发了学生的学习兴趣、创新意识，促进学生间的合作与交流，从中体会到学数学的乐趣。
关键词：数学实践活动；新课标；
随着科学技术的飞速发展，信息时代的到来，数学应用越来越广，这就要求未来的人才具备较高的数学素质。在新课改中，广大教师都在大胆地尝试着利用创新的方法来构建教学。数学实践活动课的教学对于教师来说是比较新鲜而富有挑战性的，因为它们与传统的教学模式完全不同。我们每一位数学教师有必要来正确认识活动课的作用，使学生充分感受到数学的魅力。
一、充分运用教材，在游戏中体验数学活动课的乐趣
学习材料的趣味性是激发学生学习兴趣的主要因素，数学活动课蕴藏着诸多兴趣元素，教材提供的内容和活动材料，生动有趣，丰富多彩，寓教于乐，能够吸引学生主动学习。这时，可运用不用形式的游戏来展开学习。如一年级的一节活动课《数学乐园》教材巧妙地将教学内容融于活动之中。可将数学乐园创设在一个游戏情景中，把“0—9”这几个数编排在不同的位置，按顺序连线连成一架飞机，让孩子们坐着飞机走进数学乐园城堡，里面有各种各样的数学活动，让孩子们自己选择，如设置“对口令”“投篮比赛”"送信游戏""起立游戏""帮数学乐园里的叔叔阿姨找票"等游戏,通过这一系列的"玩"复习了数的组成，比多少及统计有关知识，等等。有序牵引,层层递进,激发了学生的兴趣,使学生在玩中学、学中玩，真正做到了寓学于乐，寓智于趣。
在《小小商店》中，教材呈现了一个商店的真实情境，通过“角色扮演”这一生动有趣的游戏活动形式，让学生扮演售货员与顾客，给学生准备一些简单的学生用品，生活用品，标好价格。让学生在取币、换币、找币的活动中，加深了对人民币的认识，进一步掌握了人民币的换算及简单的计算。让学生的学习方式，不再是单纯的听听练练，而是在教师的引导下，亲身参与实践活动，在愉快的学习气氛中应用、巩固了数学知识，还提高了与人交流的沟通能力。
二、在实践活动中，提升数学操作能力
当实践活动内容在教室无法达到预期的教学效果时,就需要更大的空间,这时我们将活动空间自然延伸到校园中，生活实际中。
1、课堂难以描述解释的数学概念，通过校园实践活动来帮助学生建立概念，如较大单位千米、公顷的认识等。以千米概念的建立为例，可以先让学生到校园去走一走，知道1米约有两步，再让学生用步测的方法知道“100米有多长”，从而估计操场的一圈有多少米，1千米大约需要围操走几圈，感受“1千米有多长”，最后进行实地测量。
2、小学生“数学实践活动”的过程就是“建构”的过程。这不仅仅是在接受知识，而是通过自己的经验在构造自己对客体的理解。“营养午餐”是学生非常熟悉一个课题，因为学生每天都必须接触，但是学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”还没有达到科学合理的认识，偏食挑食等不良饮食习惯在学生群体中比比皆是。
教师首先让学生欣赏一些生活中精美的菜肴，然后出示光明小学为学生提供的三种午餐菜谱；让学生自主选择套餐，学生的积极性马上就调动起来了。但此时，学生只是依据个人喜好进行选择。通过营养专家介绍了10岁儿童营养午餐的两个基本指标；让学生再次选择套餐，孩子们就已经改变了选择策略，会依据营养标准进行选择。接着让学生把不合乎营养标准午餐进行调整，让这两个套餐也成为营养午餐，也就是小组换菜活动，并发现营养午餐的搭配规律——荤素搭配。最后让学生尝试合理搭配自己喜欢的午餐菜谱。整堂课一方面使学生综合运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，另一方面通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。
三、体现活动价值、渗透德育理念
活动课与常规教学的目的是一致的，都是使学生德智体诸方面得到全面发展的重要途径，因此，活动课有着鲜明的教育导向。我们可以根据活动内容，对学生进行思想品德或育好习惯的教育，以此陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活。
如在教学《可怕的白色污染》时，教师出示了美丽的大自然受到污染的图片和在铺满塑料袋的土地上掀去塑料袋的情景，营造出浓厚、真实的教育氛围，学生感受到白色污染的严重；后来又让学生根据统计表中的数据进行计算，学生在触目惊心的数据中，强烈感受到白色污染的现状和危害性，感受到白色污染的可怕。最后，学生用各种形式制定减少白色污染的方案；有的小组提出买东西不用塑料袋、不用一次性碗筷和一次性饭盒，有的小组写倡议书，还有的小组绘制宣传画等。这样，就让减少白色污染的意识深入到了每一个学生心中。
又如《节约级源》一课，通过家庭调查，让学生了解自己家上月的用水量、用电量，水费及电费的开支情况，从而树立主人翁的意识；并让学生根据自己家的情况调查表算一算“全班学生家庭、全赣县要用多少？江西省、全国家庭要用多少？”在学生得到了一个个庞大的数字后，教师及时提供了我国水资源的重要性，应该从小养成勤俭节约的好习惯，珍惜每一滴水，节约每一度电，做一个节约能源的好学生，从心灵上受到一课外作业深刻的教育。
实践表明，数学活动课的各个作用并不是孤立存在的，而是一个有机的整体，积极开展数学活动课，有利于学生主体性发展和素质的全面提高，有利于全面落实素质教育目的，提高教学质量；同时还能有效促进老师素质的提升。我们必须认识到数学活动课的作用，认真上好活动课，彰显数学的魅力，使学生真正做到学数学、用数学、爱数学。
2015年