《长征》教学片段案例分析
【案列】
在教学《七律*长征》引导学生理解诗歌过程中，我曾设计如下三个问题：
*你能根据课外收集的资料，讲一讲有关五六句中提到的两次战斗的小故事吗？
*你能根据诗歌的三四句，画出形成鲜明对比的简洁画吗？
*你能根据诗歌的七八句展开想象，说一说红军翻过雪山后的情景吗？
【教育价值分析说明】
用"画一画""讲一讲""想一想"三个问题来进一步帮助学生深入理解长征精神，这用不同的解决办法突破重难点。利用画一画，学生画出了五岭山与细浪，乌蒙山与泥丸的对比鲜明的两幅图，利用图，学生不仅很好地理解了诗句的意思，而且真正感受到了红军战士大无畏的革命乐观主义精神；利用讲一讲，学生把收集到的"巧渡金沙江"与学过的课文"飞夺泸定桥"两个小故事进行了生动讲述，不仅突破了一"寒"一"暖"两个难点词的理解，而且使学生从中体会到红军战士大无畏的英雄气概；利用想一想，让学生充分展开想象，想象红军长征取得全面胜利，全军欢欣鼓舞、喜笑颜开的情景，一起感受胜利的喜悦和胜利的来之不易。这一放手拓展的教学环节设计，真正给学生提供了展示的空间，鼓励学生进行课前的预习收集，让学生真正成为学习的主人，培养了学生的学习能力和学习兴趣。学生兴致盎然，学习的积极性、主动性空前高涨，合作意识、处理信息能力、表达能力、创新精神都得到了很好的体现，学生不仅对课文有了更为深刻的情感体验，而且也获得了学习带给自己的成功体验。
2015年