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研修结业成果
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作业一
人们眼中的老师是被誉为人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,无私奉献的红烛。自古以来
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李恒
2016-02-28
作业二
李恒
2016-02-28
作业一
甘萍
2016-02-27
作业二
甘萍
2016-02-27
作业一
张淑敏
2016-02-26
作业二
张淑敏
2016-02-27
研修结业成果
四 种 命 题教材分析在初中,学生接触的简单的逻辑推理及命题间关系(原命题和
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李恒
2016-02-28
研修结业成果
甘萍
2016-02-28
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张淑敏
2016-02-26
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刘诚
2016-02-26
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董乐华
2016-02-26
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邓如海
2016-02-26
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在观察、倾听和交流中成...
教师成为学生学习活动的参与者并不是要把教师行为完全变成学生的学习行为。而是
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彭小明
2016-02-29
教师要引导学生感受、体验数学
彭小明
2016-02-29
引导学生设计恰当的学习活动
彭小明
2016-02-29
组织学生营造教室中的积极的心理氛围
彭小明
2016-02-29
新课程理念下高中数学教师行为的改变
彭小明
2016-02-29
怎样提高特长生的数学课堂效率呢?
黄林花
2016-02-28
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研修日志
新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式,强调课堂教学要体现“学生是认
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甘萍
2016-02-28
研修日志:高中数学教学中“创设问题情境”的...
甘萍
2016-02-28
高中数学教学反思研修日志
甘萍
2016-02-28
我的高中数学研修日志
甘萍
2016-02-28
电影版的数学题
张淑敏
2016-02-27
对称
张淑敏
2016-02-27
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方春玉
2016-06-30
常用逻辑用语的教育价值
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2016-02-28
向量的教育价值
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2016-02-28
文理科数学学习的差异
李恒
2016-02-28
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甘萍
2016-02-28
复数为什么不能比较大小?
甘萍
2016-02-28
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