《浅谈如何提升教师的教育教学能力》

时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。请从以下几个方面来谈谈此问题：

一、教师的专业发展

教师如何实现自身的专业发展？教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。实践证明，一名新教师成为合格教师、骨干教师、优秀教师、名师、专家型教师、教育家的过程，必须是不断学习、实践、积累、研究和创新的过程。

终身学习是教师专业发展的源头活水。人们常说：“教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”在当今时代，知识更新的周期大大加快，人们获得信息的渠道四通八达，我们昨天所学的知识到明天也许就会被淘汰，具有“一桶水”的教师再也难以立足讲台。信息时代需要教师要有一个源源不断的源头活水，教师的源头活水来自于教师的终身学习，教师要树立自我专业成长意识，养成自主学习、终身学习的习惯，要成为专业发展的自觉实践者和受益者。教师要养成读书的习惯，向书本学习；教师要养成听课的习惯，向同行学习；教师要养成读报和听新闻的习惯，跟上时代脉动，向社会学习；教师要养成网上学习的习惯，通过网络向全国知名教师和专家学者学习。教师的学习要侧重教育理论、教育学、心理学、专业知识、课堂实录、文化经济、实事政治等内容，那里都蕴含着巨大的教育资源。通过学习不断丰富自己的精神和思想，实现自身的专业成长。朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史”。人的身体发育受年龄限制，而精神发育却是一辈子的事，没有人到哪个年龄，精神就停止发育，教师应该走了一辈子精神发育的路，只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，才不会被时代抛在后面。

二、教育教学技能的提升

提升教师的教育技术能力，是实现成功教育的关键。本文分别从六个方面阐述了如何提升教师的教育技术能力：精通电脑是教师提升教育技术能力的基本功；热爱教育事业是教师提升教育技术能力的主观条件；不断学习充电是教师提升教育技术能力的源泉；总结经验不断反思是教师提升教育教学能力的必经之路；爱岗敬业是教师提升教育技术能力的硬道理；教师保持健康，是提升教育技术水平的根本。

1、精通电脑是教师提升教育技术能力的基本功。

当今社会，随着互联网的发展，大量信息都是从网络中获得。电脑担任着输入和输出信息的任务。教师精通电脑已显得迫在眉睫，利用电脑办公是教师工作的重要组成部分。精通电脑是一个新时代教师的标志。因为懂电脑，所以很多事情才可以得心应手地做。

2、热爱教育事业是教师提升教育技术能力的主观条件。

思想决定行动。一个教师如果对教育事业产生厌倦情绪，也就是所谓的职业倦怠，那么他在工作上就容易知足，工作被动，慵懒，总想贪图享乐。因而工作没有动力，没有目标，整天浑浑噩噩，他哪里愿意花心思去提升教育技术能力呢？教师是一项清贫的职业，跟其他行业相比，待遇低，工作时间长，工作压力大。特别是现在的独生子女多，不好教，教师常常要受学生的气。学生既不能打也不能骂，对个别调皮学生的行为，教师只能忍耐，恨铁不成钢。老师的精神世界有时是很压抑的。在大社会环境中，教师应该摆正心态，淡泊名利，做到境界高远。在物欲横流的社会，教师应保持自己心中的一方净土。热爱教育，热爱学生，就能潜下心来教书，就能不断钻研教育教学水平。热爱教育事业，就能发现教书是一种崇高的职业，是一种塑造灵魂的职业。热爱教育事业，就能感觉到教师身上的责任，就能托起明天的太阳。热爱教育事业，就能想办法提升教育技术能力。这样做到心无旁骛，锲而不舍，还有什么事情做不好呢？

3、不断学习充电是教师提升教育技术能力的源泉。

教师是一种特殊的行业，需要渊博的知识。教师只有终身学习，不断充电，才能提高自身的内在修养。唯有学习，才能提升教师的底气，增强教师的自信。读万卷书，行万里路，才能满足教育教学的需要。教师看书学习的范围可以是很宽广的，即可学习专业类的书籍，也可学习文学类的书籍。做到博览群书，上知天文，下晓地理。有了一定的阅读量的教师，自然就才华横溢，教学起来自然游刃有余。教学在改革，教师要学习适应；学生在成长，教师要满足他们的求知欲；世界在日新月异，教师要跟着变化。教师要用自来水去浇灌学生一杯水，这样的知识才是新鲜的，永不枯竭的源泉。

4、总结经验不断反思是教师提升教育教学能力的必经之路。

教师贵在反思。教书不反思，就成教书匠；教书反思，就成艺术家。只有经过自己深思熟虑的东西才印象深刻，才成为自己的东西。就能形成自己的一套教学风格，在今后的教育教学中就能做到轻车熟路，按部就班。每天每节课要不断思考，今天的教育教学成功在哪里，失败在哪里，今后应该如何改正，碰到类似情况如何处理。能反思的教师是聪明智慧的，他懂得深层次思考的作用。善于反思的教师，做起事来经过深思熟虑，就不会浅尝辄止，对个人的教育技术能力提高很有帮助。纵观所有的优秀教师，都是很懂得反思效果的，他们的经验值得我们借鉴。

5、爱岗敬业是教师提升教育技术能力的硬道理。

教师只有花足时间和精力，才能提高教育技术能力。那种投机取巧，妄想天上掉馅饼的事情是荒唐的，是不负责任的表现。每个人的世界观和人生观不同，看待职业的观点也就不同。教师做的是琐碎的工作，备课、上课、改作、辅导等。同样平凡的小事，有些教师做得井井有条，整天精神饱满，干劲十足，因而教育技术能力自然上升一个台阶。教育教学工作是一件艰巨的任务，教书育人是一件多么重要的工作。我工作着并快乐着。

6、教师保持健康，是提升教育技术水平的根本。

一个教师要注意身体健康，做到活力四射，才能应付千变万化的工作，才能随机应变地处理事件。因为我们的工作对象是学生，是人，是活生生的个体。精力充沛，本身对学生都有潜移默化的影响。所以，锻炼强健的体魄，注意有规律的作息时间，合理膳食，是保障身体健康的方法。除了注意身体健康，还必须注意心理健康。心胸开阔，是做到心理健康的法宝。凡事要想得开。要向许多伟人学习，学习他们抵抗挫折的能力。人生下来不可能一帆风顺，正确看待不顺心的事。教师只有心理健康了，才能放下思想包袱，安心工作，发挥潜能，提升教育技术水平。总之，提升教育技术能力的方法有很多。只有我们用心积累，用心学习，就能勤能补拙。俗话说，笨鸟先飞，熟能生巧。世上无难事，只怕有心人。只要我们有一颗潜心教育的心，就能想方设法找到通往成功殿堂的金钥匙。

三、教师的以身作则方面的表率

“以身作则”这个教育原则最早是我国教育家孔子提出来的。以后杰出的唯物主义思想家荀子也提出“行高于知”的观点，意思是说，言教不如身教。身教还包括对教学的负责精神。班主任对自己所担任的课程，要做到讲课认真，板书工整，批改仔细，辅导耐心。严于律己的班主任都能做到板书不工整，擦掉重写;班主任教学态度上所表现的一丝不苟的精神对学生具有很大的感染力，学生也会像老师那样在听课和完成作业时，做到严肃认真。

以身作则还要做到不要忽略生活细节。学校内外、课堂内外、不管有无学生在场，一举手，一投足，一颦一笑，都应时时注意检点自己的行为，并且把自己的生活习惯约束在道德范围之内。班主任切忌“不拘小节”，以免给学生带来不良影响。

以身作则还表现在班主任能正确对待自己的缺点和错误。一旦发现自己错责了学生，就要实事求是地纠正过来，不文过饰非，不强词夺理。班主任只有严于解剖自己，才能对学生实行严格要求，才能实现“教学相长”。

四、爱心和责任的体现

教师的职业是一个很特殊的职业，他是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响工作最重要的因素。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。责任心强的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。我很欣赏比尔·盖茨说过的话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。” 这句话很简单也很实在。总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份的。