谈音乐教学中运用八孔竖笛的优势

浔 东 小 学      周 瑛

课堂开展八孔竖笛教学，不仅提高了学生艺术素质，而且能优化音乐课堂教学。学生通过学习八孔竖笛，能够做到眼、手、耳的协调，既发展了他们的思维，又开发了他们的智力。由于高音八孔竖笛的结构简单，具有固定的半音音高、发音清脆、便于携带、易学易吹等特点，所以它一出现，便受到广大师生的喜爱，八孔竖笛进入课堂成为学生的好伙伴已成必然，这已是中小学音乐教育的发展趋势。

通过研究、分析、对比、综合，并结合自己长期的教学实践，我认为音乐课堂教学中运用八孔竖笛的优势主要体现在四方面。

一、就八孔竖笛的自身构造特点而言，它具有固定的半音音高、发音清脆、便于携带、易学易吹的优势。

1、八孔竖笛具有固定的半音音高，因而它可以自由地转调，适合其演奏的曲目就越多。比如，在吹奏乐曲《送别》时，乐曲中出现了“7”，高音八孔竖笛的音阶中没有“7”这个音，但由于八孔竖笛具有固定的半音音高，可以自由地转调，把乐曲旋律转为D调或F调后，旋律中的每个音都能在竖笛上找到，方便了吹奏。

2、八孔竖笛结构简单、一吹即响，它不像横笛吹奏起来需要一定的丹田底气来控制音准，只要指法准确、口风运用得当就能吹奏出悦耳、动听的旋律来。

3、竖笛没有钢琴的笨重、庞大，也没有小提琴的娇气（稍一碰撞就走音），它由于体积小、重量轻、易拆装等优点而便于携带，学生可以走到哪带到哪吹到哪，而不受限制。

二、就课堂教学而言，它具有能较轻松地化解难点，提高课堂教学质量的优势。

1、利于学生对音高的掌握，加快视唱能力的提高。

音乐课上，听音和视唱是大多数学生所惧畏学习的内容，如果教师单纯进行音高训练和视唱教学，其效果往往不尽人意，在某种程度上学生的学习是被动接受的，但如果加入竖笛教学，学生的学习就会变被动为主动，通过平时大量的竖笛吹奏练习，学生对音高已有了一定感受和掌握，因而能加快听音能力和视唱能力的提高。

2、有利于合唱教学质量的提高。

合唱教学是歌曲教学中的难点，教师针对这一难点，往往要花大量的时间来突破它，尽管如此有时效果也不太理想，其结果是教师教的口干舌噪，学生学的筋疲力尽。但如果在合唱教学的同时加入竖笛教学结果就大不一样，我在教合唱歌曲时，通常让学生用八孔竖笛先练好合奏，学生在合奏过程中对歌曲的旋律已有了一定感知和了解，然后再进行合唱教学；或者在合唱的同时每个声部加入一、两支竖笛，这样学生在吹奏各自旋律竖笛的带领下，顺利地进行合唱教学，从而化解了教学中的难点，这样教师教的轻松，学生学的自如。

三、就学生音乐素质而言，它具有能提高学生的音乐素质和扩大学生的音乐视野的优势。

1、有利于学生音乐素质的提高。

学生在学习八孔竖笛的同时，必然要结合学习一定的音乐理论知识。如：竖笛演奏中各调之间的关系、乐曲的处理、色彩的对比、乐曲的表现和风格等等。

2、有利于扩大学生的音乐视野。

学生在学习八孔竖笛时，必然要练习大量课本以外的古今中外优秀作品，如：《德聂泊尔》、《雪绒花》、《欢乐颂》、《茉莉花》、《姑苏行》……等。通过教师对作品的分析、讲解，学生可以了解到这些作品的写作背景、作品内涵、作者介绍……等，这样学生既学会了吹奏竖笛的技能、技巧，又扩大了音乐视野和积累音乐语汇。

四、就学生的学习兴趣而言，它具有能提高学生学习音乐的兴趣的优势。

一般的中小学生比较爱动，兴趣广泛，如果音乐课以呆板、教条的形式进行教学，学生的学习往往是被动的，其学习兴趣也会受阻，如果音乐课堂中加入竖笛教学，情况就会发生变化。学生的好奇心促使他们想学一学，试一试，这时再加上教师有的放矢的正确引导，就会起到激发学生学习音乐的积极效应和热切愿望，并且学习兴趣越浓。

每当听到我的学生吹奏着我教过的或未教过的乐曲时，那动听、悦耳的旋律让我感到兴奋而欣慰，因为他们已经在八孔竖笛这个好伙伴的带领下对音乐产生了浓厚地兴趣……