骨干教师研修培训(303)
  1. 作业标题:作业二截止时间:2016-02-25
  2. 作业要求:
     

    作业内容:

    请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。

    作业要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

作业二

提交者:钟传耀     提交时间:2016-01-08    浏览数:1     

 

《可爱的吉祥物》课程的导入创新

在赣美版七年级上册《可爱的吉祥物》课程中,导入阶段,平时一般是先给学生看一些相关的视频进行课程的导入,然后再进行讲解和制作,总是觉得全班学生的积极性没有充分调动起来。在一次学校的课外美术兴趣小组活动是教学生制作面具,于是我突发奇想,教学生制作了一些大家熟悉的吉祥物面具,比如:海宝、福娃等等。然后让学生根据自己的面具写出自己戴的吉祥物的简介,例如,我是海宝,意思是四海之宝,我来自上海世博会,海宝的名字朗朗上口,也和他身体的色彩呼应,符合中国民俗的吉祥称谓原则,等等。表情把他们的各自的表演串成一个小小的舞台剧。

上课前我先让这些学生戴着面具在讲台上给大家来了个“吉祥物大串联”的小舞台剧,课堂气氛顿时活跃了,学生们叽叽喳喳的对自己喜欢的吉祥物鼓掌,欢呼。就连平时几个不爱画画的孩子也兴奋的露出了笑容,我在他们的脸上看到了这节课的成功。

培养学生学习的主观能动性主要有两条:首先要利用学生本身固有的能动性,如好奇心,学生对成功、成就感、自尊的愿望,贪玩、好动的习惯;其次是教师所教的内容对学生要有价值,如果教师所教内容对学生不适宜,就会降低、挫伤学生学习的主观能动性。这就要求我们的教师要不断钻研教材,研究学生;不断更新知识、掌握新技术,以使自己的教学过程变得更具吸引力,更能引起学生学习的兴趣和求知的欲望,使学生在学习的过程中愉快地学到知识,获得分析、归纳问题及综合运用知识的能力,体验快乐和成功,促进学习的能动性。通过对课程一个小环节进行优化改变,可能可以收到意想不到的收获。

2015年