21世纪，互联网着实火了一把，在影响学生学习方式的同时，也对教师的教学和职业发展产生了重大影响。学校的老师已经走出了传统授课模式，课件教学的时代已经到来。

   教师是教育教学活动的主要参与者，是教学的主体，教师知识面的大小与学生学习的广度和深度有着重要的影响，因而教师主动学习更新知识，既是教师提升自身文化素质的要求，也是教师提升课堂教育教学质量的要求。 

   随着教育科学的发展以及人们对教育要求的不断提高，课堂教学逐渐暴露出许多弱点，比如，因材施教的原则，在班级集体教学活动的前提下难以实施；以语言讲述为主的表达方式，使得某些教学信息的传输与接收遇到困难；教学效率的提高受到局限等等。另一方面，实践也证明用技术完全取代课堂教学的想法和做法，特别在基础教育领域，是不可取的，因为课堂教学所具有的教师与学生面对面的直接交流，较之教师完全通过现代化媒体教学，学生通过媒体学习这种间接的交流方式，在许多方面仍然有其优越性。因此，努力探讨如何在课堂中合理而又有效地使用技术，特别是利用现代化信息技术来改进课堂教学，乃是摆在学校教育者面前的重大研究课题。 

   网络使教育发生了深刻的变化，在网上实现教育的全过程指日可待。目前国内许多学校的教师在积极应用多媒体制作CAI，预示着已有更多的教师已基本具备现代教育的思想观念，已基本具备迎接时代挑战的心理准备，随着我国卫星教育宽带网的开通，更多的网上信息将得到快速传递，学生的知识领域可以得到更大限度的拓宽，从长远来看网络教育特别是充分利用互联网的信息资源拓展教育教学空间无疑前景广阔。虽然我国的网络教育刚刚开始，但我们却看到了互联网引入教育教学中的强大的教育功能，这是传统教育不能相比的，为此，我们有信心把握这一时代的契机，接受时代对我们的考验。