师：孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？说一说。

生1：夸他：“妙，真是妙！”

:生2：孔君平捋捋胡子曰：“后生可畏，后生可畏！”

生3：可以孔君平大惊失色，脸色惨白。没想到一个孩子的思维竟如此敏捷，语言是如此机智巧妙。愣了半晌，孔君磕磕巴巴的回答说：“…好呀…好呀…”便磕磕绊绊地走了。:          

生4：会吃惊，然后哈哈大笑，夸孩子很聪明，心中自疚，自己没有一个九岁的孩子聪明。微微点头，用赞许和诧异的眼神看值杨氏子，眼神中微微流露出惊讶。觉得这个孩子好聪明。
 生5：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”（孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才。
 
（这句话，让学生说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧？引导学生去文中感受杨氏之子思维的敏捷、语言的机智幽默：孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，难道杨梅是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。我想，学生在领会文章的妙处时，也激发他们感悟祖国语言文字的兴趣。）