骨干教师研修培训(303)
  1. 作业标题:作业二截止时间:2016-02-28
  2. 作业要求:
     

    作业内容:

    请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。

    作业要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

作业二

提交者:钟延浩     提交时间:2016-02-22    浏览数:0     

  

三年级数学上册第五单元《秒的认识》情境导入教学设计

(一)、 创设情境、生成问题:

1、师:提问学生:你知道哪些表示时间的单位?

指名学生来回答。
    2
、放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上)。
   
师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)
   
师:刚才,我们进行倒计时,象这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)
   3
、引导学生交流:录像中最激动人心的场面是什么?

生:回答
   4
、教师提问:倒计时中的1098……是什么意思?引导学生明确是一秒为单位的倒计时,板书:秒的认识。
    5
、教师说明:计量很短的时间,常用比分更小的单位—秒。
    6
、引导学生说一说:在什么地方还用到时间单位秒?
  
(设计意图:通过这种激动人心的场面,体验时间单位秒与日常生活的紧密联系。同时,激起学生的爱国主义情感。)
(二)、教育价值:

利用学生熟悉的情景引入本课的学习,激发学习的积极性,通过“读秒”的活动让学生初步感知“秒”这个时间单位,充分调动学生已有的知识经验参与学习,在教师的鼓励和引导下认识1秒。通过动态、直观的演示帮助学生理解1分和60秒之间的关系,形象生动,学生容易理解。让学生亲历用1分钟的时间所做的事,使学生对1分钟的时间有具体的感知,建立时间观念。练习设计形式多样,具有层次性,联系学生的生活实际。在教学中渗透有关珍惜时间的思想教育。关注后进生,让每个学生都有表现自己的机会。

2015年