确实，现在已经不再是一根粉笔写满整个黑板的时代了，现在更多的是电子白板运用多媒体的时代，如果我们不再与时俱进，从知识还有技能上提升真的会被淘汰。

        一、教师的专业发展

          我是一名高中英语老师，我个人感受最深的是，一个人的专业能力真的能决定他能飞得多高飞的多远。

          （1）我的学校有建立“蓝青结对”师徒关系，每个学期我要听起码40节以上的课，说实话我从中受益良多，能比较接地气的感受不同的教学风格，在这个过程中不断的夯实自己的英语基础，还有大学所学的教学技巧教学能力。

          （2）要加快本专业的课题研究，创造研究成果——论文。如果一辈子只是教书就真的只是教书匠，但如果有做研究，研究能让你对一个问题更透彻，也就是帮助你解决问题的，众所周知，提出问题谁都会，但解决问题的没有几人。与此同时，撰写相关论文，发表在省市国家级刊物上。

           （3）多去外面走走学习其他兄弟学校优秀学校的做法，但是要注意不能全部照搬过来，要因地制宜。

         二、教育教学技能的提升

           （1）如我第一点所说，学校有成立“蓝青结对”师徒关系，多听师傅还有其他有经验老师的课，学习不同教学风格，找到适合自己的教学风格，甚至能够集百家之所长这是再好不过了。另一方面，我学校每周都会有“推门课”还有教学组内的听课，自己时不时的都处在准备的状态，毕竟你随时都有被听课的风险，因此每节课都会好好备课，备好课是上好一节课的关键！

           （2）每周二下午是市里面的教研活动，每个学期每个老师都会有机会外出学习，借鉴别人的可取之处。

           （3）学校现在有给每个老师120元的图书订阅补助，我们会订阅跟自己教学有关系的期刊读物等，平时的教学以及所订阅的期刊给自己论文课题等创作提供源泉提供创作思路。所以说，理论源于生活，源于实践。

         三、教师的以身作则方面的表率

            我不是班主任，对学生起到表率的影响有限，我就举几个例子。

           （1）我不会拖堂，一打下课铃就会下课而不是拖堂，这是尊重学生的表现。

           （2）我会在打上课铃前就进入教室，而不是打了上课铃再从办公室去教室，毕竟路上的一两分钟时间也是属于课堂时间，这也是尊重学生的表现。这样，学生也不会上课迟到。

           （3）有时在教学过程中会犯小错误，或者在平时跟学生有冲突，我会大方的承认错误，如果我对学生有误会会跟他道歉，这样学生会觉得你不是死要面子强硬的把自己高高在上。在平时，他学习或者学校跟同学接触过程中，遇到错误也就不会不好意思承认，这样是有助于良好学风形成还有班级融洽同学关系的建立的。

         四、爱心和责任的表现

           我现在在高三年级教授了一个最差的班还有一个第二好的班，很多东西是要区别对待的。

          （1） 不是成绩好的学生我都喜欢，我喜欢上进的学生，喜欢有礼貌的学生，喜欢品质好的学生，哪怕他的成绩不好。这点我高一开学就跟我的学生说过。一个人最重要的是首先立人，学会怎么做人，而不是变成一个只会读书，其他全部一问三不知的书呆子。

           (2) 我所带的最差的班学生考上大学的机会非常渺茫，他们的基础相对比较薄弱，两个班的平均分能相差30多分，所以，在备课的过程中，不能偷懒把好班的课拿到差班直接上，一定要把内容简单化，否则他们吸收不了，这才是对他们负责任的表现。

          （3）成为学生的心灵导师。其实学生处于这么一个花样年华的年纪，很多东西都比较渺茫，没有方向感，这一点在差班尤为明显。我个人认为差班学生最重要的是要教会他们如何在成绩之外找到属于自己的自信，要告诉他们天生我材必有用，他们在成绩外肯定某方面会比较擅长。我于是规定他们，第一上课不能睡觉吃东西，第二上课不能玩手机等电子产品，第三上课不能讲话影响别的同学，第四尽量听课听不下去可以选择看其他自己感兴趣的东西。我觉得这是对他们负责的表现，如果一个学生上课都只知道吃东西睡觉玩手机，我不认为他会有所作为。