作业内容:
请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
作业要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交。
教学环节 |
教学过程 |
导入 |
现在我们学习城市化及其进程。先看两张图片,这是1974年的文清路,这是现在的文清路,文清路的变化其实是赣州城市化的缩影。 再来看一组赣州数据,我们发现从1985年到2010年,赣州的城市人口在不断增加,城市人口占总人口的比重在上升,农业用地面积却在减少。那么增加的城市人口是从哪里来呢?除了人口的自然增长,绝大部分是由农业人口转化过来的,减少的农业用地又去哪里了呢? 主要是转化为了建设用地,如工业用地,居住用地。 像这样,农业人口转化为非农业人口,农业地域转化为城市地域,农业活动转化为非农业活动的过程,就叫做城市化。 |
城市化的含义 |
城市人口增加、城市人口比重上升,城市规模扩大,城市数量增加都是城市化的表现,其中,我们用城市人口占总人口的比重作为衡量城市化水平高低的指标。 |
过渡承转 |
如果我们画一个坐标轴,横坐标代表时间,纵坐标代表城市人口的比重。 根据表中数据在坐标轴中描点,用平滑的曲线把它们连接起来。得到的就是赣州城市化进程的曲线。进而可以分析赣州城市化进程的规律。 |
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用同样的方法,可以得到世界城市化进程的曲线,它可以反映城市化的一般规律。这条曲线像一条被拉升的s型曲线。 我们可以大致把这条曲线大致分为3段,分别代表城市化的初期阶段、中期加速阶段、后期阶段。 首先,初期阶段:城市人口比重小于30%,城市化水平低,曲线变化平缓,城市化的速度较慢。 中期阶段:到了中期加速阶段,城市人口比重在30%和70%之间,曲线变化较大,意味着城市化速度较快,此时大量人口和产业涌向城市,会带来交通拥挤、住房紧缺、环境污染等问题。进而会出现郊区城市化现象。中期加速阶段大量人口涌向中心城区和郊区,城市过于拥挤,部分人口迁往郊区,叫做郊区城市化,这里要注意,城市概念包括中心城区和郊区两部分,所以虽然人口开始流向郊区,但仍属于该城市的人口。 承转:到了城市化后期阶段:城市人口所占比重>70%,城市化水平较高,曲线趋于平缓,城市化速度缓慢,出现了逆城市化现象。由于此时人们生活水平提高,趋向于选择生活在环境优美的地区,因此出现逆城市化现象。如图示,中心城区和郊区人口迁往农村,就叫做逆城市化。 这是世界城市化进程的一般规律。发达国家和发展中国家,由于经济发展水平的差异,城市化进程不同。 我们一起来读下图,完成下表。在时间上,发达国家城市化起步早,发展中国家,晚;城市化水平,发达国家高,发展中国家低;城市化速度,现在发达国家较慢,发展中国家较快。 现在你会不会利用数据或是图表来总结城市化的特点呢? |
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小结一下,本节微课我们主要学习了一个含义:城市化的含义 城市化的3个表现:城市人口增加、城市人口比重上升、城市规模扩大,数量增加,其中城市人口比重是指标。城市化的3个阶段:初期阶段、中期加速阶段、后期阶段的特征。2种现象:郊区城市化、逆城市。你都理解了吗?
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说明:本节课设计多个动画,形象生动地展示了城市化的进程及其方向,利于提高学生的学习积极性。结合赣州地区的数据进行讲解,学习生活中有用的地理知识。同时利用学案探究的形式让学生合作讨论得出结论,提高学生的自主学习能力,充分发挥学生的自主能动性,取得了较好的教学效果。
2015年