作业内容:
请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
作业要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交。
《妈妈的账单》教学案例
一、 导入片断:
师:孩子们,我们玩个“节日猜,猜,猜”游戏,好不好?
学生:(异口同声)好!
师:那好,现在开始!我说日子时,大家对名称;我说名称时,大家说日子。
生:好!
师:9月10日——
生:教师节!
师:元月一日?3月8日?青年节在哪一日?清明节呢?中秋节?……
生:许多都回答不上来了!
师:母亲节在哪天呢?你妈妈的生日在哪天?
生:昨天……(后一个不知道)
师:耐心地告诉他们。
生:听得很是认真。
反思:
这节课是真实的。老师课前没有跟孩子们说过“悄悄话”。正因为这样有缺憾的课才真实的,也是美丽的、可贵的!我是在上课,不是表演,不是在做秀。面对学生的“无知”,我耐心地告诉他们,很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来,收到了很好的效果。
二、 片断二:
师:学了课文后,你有什么收获?
生:各抒己见。议论纷纷。
师:昨天是母亲节,大家在家里都做了什么呢?
生:洗碗;扫地;给妈妈唱歌……
师:让我们一起来唱一下歌颂母亲的歌吧!
生:文娱委员起了个《常回家看看》,还有《妈妈》。
师、生齐唱。
反思:
这节课,对于上课的学生而言,是一种幸福,对于自己来说。是一次精神的洗礼!在课上所有学生都沉浸于对妈妈的感恩之中,同时,心灵为之一震!5月10日,是母亲节了,我们为人儿女的,不能以工作繁忙为借口,应该常回家看看!应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么?我相信,在师生情感推向高潮的时候,没有谁不想念自己的妈妈,这正是语文教学人文性的体现。
纵观这节课,人文性体现有余,工具性体现不足。如果在课堂上让学生多读书,反复对比两张账单,从而受到教育,比老师潜意识地拓展会好一点。总之,教了这一节课后我觉得自己的语文教学正在向真实、扎实、而又平实的方向迈进!《人教版三年级语文下册《妈妈的账
2015年