学校

江西省新余市五一路小学

案例名称

《卢沟谣》

教师姓名

邹璐

案例类型

以歌唱为主的综合科

学段

小学段

教学/活动目标

1.    情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的生活。

2.    知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.    过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

学习者分析

本班学生活泼、开朗、学习积极性高，敢于表达自己的想法。通过近五年的音乐课学习，学生已掌握基础识读乐谱的知识。通过学习《卢沟谣》这首歌曲，使同学们了解历史，铭记历史。本课堂预采用聆听、读词、欣赏、体验的方法，培养学生养成“倾听”、“想象”、“模仿”的学习习惯。教学设计力求符合科学性原则，突出音乐的本体性，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，以面向全体学生，促进全面发展和个性生成为主旨，把这首歌设计成融欣赏、歌唱、创造为一体的综合课。

教学/活动过程

一、 童谣导入

师：同学们，这首童谣好听吗？（课件边播放童谣，边演示卢沟桥图片）

生：好听！。

师：同学们，刚才我们聆听了一首好听的童谣，同时也欣赏了一组非常非常漂亮的图片，你们知道图片上这座桥的名字吗？

生：卢沟桥！

师：非常好!那么谁来告诉我卢沟桥在什么地方呢？

生：北京！

师：对了！卢沟桥在位于北京西南约15公里处，丰台区永定河上。1937年7月7日，日军在卢沟桥附近军事演习，借口一名士兵失踪，要进入宛平城内搜查，遭到中国抗日军队的奋勇反抗，这就是震惊中外的卢沟桥事变。

接下来，请同学们欣赏合唱团小朋友为我们带来的精彩表演。播放《卢沟谣》演唱视频。

师：他们演唱的非常好听，同学们，你们想不想学唱这首歌曲啊？

生：想！

师：我相信我们通过学习，一定比他们唱的还好听呢！同学们，你们有没有信心？

生：有！

今天，我们来学习歌曲《卢沟谣》。

二、学唱歌曲

1、学唱第一乐段

（1）、听老师范唱，并且体会音乐情绪。

（2）、分句跟老师学唱。

（3）、学生跟琴伴奏唱第一乐段。

这一段向我们展示了卢沟桥的美景，（从你们的声音里老师仿佛看到了卢沟桥水草荡漾，河面上波光粼粼，800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。

师：你觉得歌曲的速度怎样？

生：中速

师：歌曲的力度变化呢？

生：由mf——f

（4）、学生跟音乐伴奏唱。

师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美！

2、学唱第二乐段

（1）、请全体同学有感情的朗读第二乐段的歌词

（2 ）、 师范读

     师：你体会到了什么？此时你的心情是怎样的？

     生：压抑的、愤怒的

（3）、跟老师分句学唱第二乐段

 师：你觉得歌曲的速度怎样？

生：稍慢——中速—渐慢

师：歌曲的力度变化呢？

生：mf——f—— ff

（4）、认识反复记号

（5）、学生跟音乐伴奏演唱第二乐段。

3、师：同学们，这首歌曲我们学完了，你觉得这首歌曲前后从力度、速度的变化上有什么对比？小组合作探究。

第一乐段平缓（从歌曲的开始部分到卢沟晓月照大川）

第二乐段起伏较大（从晚清衰一直到最后）

4、请同学们跟音乐伴奏完整演唱歌曲

三、课堂小结

通过学唱《卢沟谣》，我们了解了卢沟桥的历史，作为一名爱国的学生，你该怎么做?

生：不忘历史，坚定地爱祖国，努力学习，强身健体，为建设更强大的祖国贡献自己的力量！

师：同学们说的真好！今年是我国抗日战争胜利70周年，我们回想历史，纪念胜利。历史就让它永远成为历史，不要再让历史重演，我们应“勿忘国耻”“刻苦学习”“振兴中华”“开创未来”！让我们在歌曲中结束我们今天的课程吧！

教学/活动反思

本课采用童谣的方式导入，亲切、自然，深受同学们喜爱。在学习歌曲的过程中，老师引导学生关注音乐要素在歌曲变现中的作用，进而更好的理解和表现音乐，一方面可以让学生更好地表现音乐，另一方面可以通过这些音乐要素的学习来丰富学生的音乐知识、培养学生的音乐技能、促进学生各方面音乐能力的发展与提高。

存在的不足之处就是教师课前深挖教材不够，要充分理解教材的深刻内涵，以丰富的的肢体语言、亲切的语言魅力去感染学生、打动学生。教学要面向全体学生，有些学生上课不够积极主动，在课堂上应多给孩子们多一些思考的时间和空间，多把问题抛给学生，教师当好引路人。另外，培养孩子的团队合作意识，可设计些小组合作交流环节。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……