骨干教师研修培训(303)
  1. 作业标题:研修结业成果截止时间:2016-02-25
  2. 作业要求:
     

    内容:

    通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

    要求:

    1.要求原创,拒绝雷同。

    2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

    3.请在截止日之前提交。

  3. 发布者:培训管理专员

研修结业成果

提交者:朱小兰     提交时间:2016-01-05    浏览数:1     

下面这个案例是我在教学工作中的一堂公开课,下面我将从教学设计、教学策略、教学评价三个角度谈谈我的看法。

 

《自定义动画》教学设计

 

[教学目标]

知识与技能:学会利用自定义动画命令给幻灯片中的各元素添加动画效果。

过程与方法:通过对作品的尝试、完善、鉴赏等环节,培养学生的实践操作能力。

情感态度与价值观:让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后自主学习打下良好的基础。

[教学重点和难点]

1.教学重点

灵活使用自定义动画命令给幻灯片中的各元素添加动画效果,并对各动画选项进行设置。

2.教学难点

各种动画效果的综合应用。

 [教学方法和教学手段]

本课采用“兴趣导入——直观演示——任务驱动——自主探究——作品展示——归纳总结”的教学模式。

[教学过程]

一、兴趣导入

播放没有设置自定义动画的《放飞心情》和设置自定义动画之后的《放飞心情》作品。让学生对比,从而引出今天的课题——自定义动画,并顺理成章的指出本节课的目标。

二、新授

1、演示一:使用“自定义动画”命令中的进入效果

1)打开“放飞心情1.ppt”演示文稿,单击 “幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令,弹出“自定义动画”对话框。

2)单击第二张幻灯片中的“天好蓝”所在的文本框。(这步很重要)

3)单击任务窗格中的“添加效果”,选择“进入”中的“飞入”效果。然后分别对“开始”、“方向”、“速度”等内容进行各项选择。

3)单击任务窗格下边的播放按钮,对设置效果进行预览。

2、演示二:使用“自定义动画”命令中的动作路径效果

1)重复演示一中的第12步骤

2)单击任务窗格中的“添加效果”,选择“动作路径”中的“绘制自定义路径”效果,再选择“曲线”。然后绘制出文字的运动路径,分别对“开始”、“路径”、“速度”等内容进行各项选择。

3、练一练

学生打开E盘中的“练习题”文件夹中的“放飞心情”文件,按要求对幻灯片中的文字、图片等内容进行自定义动画设置。学生练习,教师巡视并做个别指导。

(在练习过程中,强调要设定一个元素的动画效果,必须先选定该元素,再进行设置。)

4、经过指导,发现学生中存在的共性问题,进行再次集中讲解。并让学生利用所提供的文字和图片资料,继续完善以“放飞心情”为主题的作品。从而巩固所学知识。

        5、展示学生作品,并进行评价,分析其中的优缺点。可以激发学生的学习兴趣,让学生尝到创作的快乐和成功的喜悦。

三、总结

今天我们学习了自定义动画设置的一般方法:选定对象----设定(调整)----预览----确定。这样使幻灯片的播放更加生动活泼,请同学们要掌握好这些效果的设置。

四、作业

请同学们课后搜集高安中学校园科技文化艺术节的文字及图片资料,用PPT制作一份生动的电子小报。下节课我们将展示一些同学的作品。

教学策略:

通过这一段时间的远程培训学习,我对其中的小策略研究在教学实践中的体会最深,我觉得在我的这堂课中,在作业的布置上设置的比较合理,结合学生感兴趣的校园科技文化艺术节,让学生根据所学的技能,制作一份生动的PPT小报,学生的积极性会大大提升,操作技能也能大大提高,学生们能深切的体会到学以致用的效果。事实证明,在其后的课堂上我收到了同学们发给我的作业完成的质量都非常好。

教学评价: 

通过本次课堂教学,我觉得自己需要学习的地方还有很多。特别要注意以下几方面:

一、联系旧知,引出新知 

在旧知的基础上引出新知,学生更容易接受,有利于学生建构新知。在教学上,在新知识的引入时,教师要尤其考虑这点。

二、处理突然状况

在教学中经常会出现一些突发状况,如果老师一个个地处理,浪费了课堂时间,打乱了教学节奏,使教学任务无法完成,所以更考验教师智慧,需要教师以大局为重,有大局观,在细节上又合理地处理突发状况。

三、与学生的互动 

与学生的互动有点少,活跃课堂气氛上,我还需要加强自身素养。老师的话太多了,语言还欠精炼。

四、关注教学细节  

在教学设计时,不够细心,没有考虑一些细节方面的东西。例如,开头最好把学生要做的任务的成品演示一遍,这样设计一方面使学生明确任务,另一方面更能激发学生的创作热情。在备课时,还需细细揣摩那种方式更好。 

2015年