永不消逝的美好

——《草房子》阅读推荐课教学设计

会昌县教研室   汪春蓉

【作品简介】

《草房子》讲述了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲身目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑读书世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于整部作品的悲悯情怀，在人与人之间关系日趋疏远、情感日趋冷漠的当今世界，也显得弥足珍贵、格外感人。

【作者介绍】

曹文轩，作家、学者，代表作有《草房子》《红瓦》《根鸟》等，多部作品被翻译为英、法、德、日、韩等文字，曾获国际安徒生提名奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖等国内外大奖。

【教学目标】

1,引导学生细细品读这本书，带领学生走进纯美的儿童世界，感受环境的诗意美好，心灵的善良美好；

2.培养学生批注式阅读的能力，引导学生用心去感悟书中人物鲜明的个性特点和曲折的成长历程。

3.激发学生的课外阅读兴趣，感受文学的美好，从文学中汲取成长的力量。

【教学过程】：

一、 走进草房子

1.出示课件：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样把人带向远方…… 

                                      ——（美）狄金森

 2．《草房子》就是一本这样的书，将把我们带到美好的远方。

这节课，我们将一起走进草房子。

二、 了解《草房子》（了解基本信息）

1. 聊如何了解一本新书？师：通常，拿到一本新书，你会看什么？（预设：看封面，看作者，看内容提要，看序言，看目录，看语言风格。）这些信息都能告诉我们，这本书是否吸引我们看下去，有些书，仅仅看第一页，就像遇上一位心心相印的知己，他写的，都是我们的心里话，那么这本书就产生了巨大的磁场，吸引我们迫不及待地看下去。

2.了解作者。（重点引导学生谈一谈关于作者的信息）

 出示课件：曹文轩，中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。1954年出生于江苏盐城农村，在那里生活了20年。

三、感受意境美（感受语言的清新、优美）

（1）. 草房子是40年前江苏盐城人居住生动最有特色的住所，那作家是如何描写草房子的呢？

课件出示书中第5页对草房子的描写。

师：草房子给你留下了怎样的印象？

师：作家用优美清新的语言，营造出诗意的意境，令人神往。这样的描写，在书中俯拾即是。

（2）.第68页：微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。几支尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑地竖着。桑桑能够感觉到：它们正在一点一点地开放。

（3）第146页：这时，似乎有点清冷的月亮，高高地悬在光溜溜的天上，衬得夜空十分空阔。雪白的月光均匀地播撒下来，照着泛着寒波的水面，雾气袅袅飘动，让人感到寂寞而神秘。

   师：细读这些文字，你有什么感受？

 师：作家清新优美的语言，如一首美妙的歌轻轻回荡在耳边，又如一股甘甜的泉水滋润我们的心田。都说一方水土养一方人，在这诗意的环境里生活的人，也和草房子一样美丽可爱！

5．在这诗意美好的环境里生活的人，也一样的诗意美好，现在就让我们走进故事。

三、 走进故事

 1．出示 目录

第一章  秃鹤

第二章  纸月

第三章  白雀（一）

第四章  艾地

第五章  红门（一）

第六章  细马

第七章  白雀（二）

第八章  红门（二）

第九章  药寮

2.师：初读目录，你最想了解哪一章节的内容？为什么？

   （生交流）

师：看来，目录除了有概括文章主要内容的作用，还有调动读者阅读胃口的作用，一本书的目录是有讲究的。

3，师：每一章都有一个引人入胜的曲折故事，一段心灵的成长历程。每一个人物对美好都有自己的独特体验，他们用善良、尊严书写着属于自己的珍贵人生经历。现在，就让我们走近这些可爱的人物。

（读书交流课流程三）

1. 小游戏：猜猜他（她）是谁？

2. 小组讨论交流： 

  这些人物中，你觉得最与众不同的是谁，在他身上发生的那件事或细节给你留下深刻印象？:

五、 赏析人物美（学会赏析批注，感悟美好，）

1， 走近秃鹤

1）文中有一段把秃鹤的外貌描写得特别传神的话，请找出来读读。

2）指读描写秃鹤外貌的一段话

读完师评议：听了他的朗读，你的眼前是不是立刻显现了这么一个地地道道的光头形象呢？作家的语言是多么的生动幽默啊！

3）那秃鹤又是如何看待自己的光头的呢？

幻灯出示秃鹤三年级前、三年级时。长不出头发时的片段。（默读）

4）为了这光头，秃鹤曾自卑流泪，也曾饱受嘲笑和冷落。但是在第一章最后一句话是这么写的

（出示课件）：“纯净的月光照着大海，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”读完这句话，你能猜猜究竟发生了什么故事吗？（小组交流）

5）秃鹤为获得尊严，走过了一段怎样的心灵历程？这其中有着怎样曲折的情节发展？想知道吗？那就请在课后细细品读这本书。

2， 走近桑桑

1）这部小说的主人公是桑桑，他是作家笔下理想男孩的形象，那他究竟是个怎样的孩子呢？

2）   1.自读关于桑桑文字材料（一）（二）。 

        2.划出你最有感触的词句，并在旁边写下阅读批注。 

       3. 在小组内交流你的阅读批注。 

3）生交流读“桑桑夏天穿棉衣”所做的批注，师随机出示批注。

（4）在江南水乡，有着唱童谣的人文风俗.天真烂漫的桑桑就特别喜欢唱童谣，播放桑桑唱童谣视频。

童谣

一颗星，

挂油瓶！

油瓶漏，

炒黑豆！

黑豆香，

卖生姜！

生姜辣，

叠宝塔！

宝塔尖，

戳破天！

天哎天，

地哎地，

       三拜城隍和土地！

      土地公公不吃荤，

      两个鸭子囫囵吞！

5）还有一种童谣叫颠倒歌，拍手唱歌，感受语言的诙谐美

姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，

爸爸睡在摇篮里。没有奶吃向我哭，

记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

（师：这种歪曲事实、幽默诙谐的颠倒歌灿烂了童年的天空，读着读着，我们不禁莞尔一笑。）

6）交流片段（二）的阅读批注。

7）桑桑得了一场大病，在生命垂危之际，他是怎样做的？（课件出示相关片段）曾经淘气的桑桑在重病中变得特别善良，他拖着病体去帮助妹妹完成心愿……这就是人性之美。

幻灯出示：美的力量，绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西，是永不衰老的，那就是美。——曹文轩

8）正直善良的桑桑，后来病好了吗？他会有怎样的命运？你们想知道吗？那么，请在课后再一次走进草房子。

六：总结，推进全书阅读

1.师：《草房子》以优美的语言讲述了成长的美丽，书中诗意的环境描写、曲折的故事情节、人物的美好善良，都给我们留下了刻骨铭心的印象。那么著名的作家又是怎样评论这部小说的呢？

2、课件出示名家评论，生读。

《草房子》是一首诗。——肖复兴

   当我们一页页、一章章地读着这部小说时，闪耀在眼前的是一道道满盈爱心和可贵人格的光彩。——张美妮

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

3、总结：孩子们，课后就让我们再次走进草房子，去感受可爱的主人物在懵懂时的天真烂漫，在痛苦中对尊严的坚守，在脆弱中对正直、善良 的无悔选择，让心灵和情感得到真善美的熏陶。

附1： 板书设计          

 草房子                小说

懵懂时的天真烂漫         环境（诗意）

美   痛苦中坚守尊严、自立      情节（曲折）

       脆弱中选择正直、善良     人物（美好）

附2：人物形象分析

秃鹤  （在嘲笑与冷落中坚守尊严）

 因为秃头，饱受嘲讽和冷落，最终用出色的才能赢得了尊严；

纸月  （善良文静，才华超群）

身世飘零的她活得多么漂亮，美丽恬静，充满才气，能写漂亮的毛笔字和作文，用一颗柔软的心默默地去帮助他人；

秦大奶奶 （宽容过去，用爱托起生命）

 曾经对学校占用土地心怀怨恨，却成为了学校的守护神，她舍命救起来落水女孩乔乔，为了保护学校的一只南瓜，她付出了生命的代价。

杜小康  （  挑战命运，自立自强）家境优越、与众不同的杜小康，面对家庭的变故，坚强地承担起养家的责任。

细马：养母对他不好，但他依然保持一颗金子般善良柔软的心，自动退学，照顾养母，决定要用自己的双手为养母盖一所新房子