认识时间

设计说明： 
本节课的是在一年级上学期认识了整时、半时的基础上进一步学习的内容。通过这节课的学习使学生知道1时=60分，能够用5分，5分数的方法正确读、写时间，上好这节课是学生能否学会认识时间的关键,也为进一步认识分针不指任何数字的时间打下坚实的基础。

教学目标：

在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”。

掌握时和分的关系，知道1时=60分。

初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

重点：建立1小时，1分钟的时间概念。

难点：明白时和分的转换关系。

教学过程：

一、复习引入

1、师：首先我们来猜猜，屏幕上描述的是什么东西？

   生：钟表。

2、师：你们还记得怎么认识整时吗？我们来复习下（PPT）。

   师：这里是____。（举手）你是怎么认的？

      生：时针指着3，分针指着12。

     师：老师还准备了一个钟面，你们还能认出来吗？我们就跟着屏幕上的这些小朋友们一起继续来学习认识时间。（板书：认识时间） 

二、探究新知

1、认识钟面

师：通过一年级的学习，我们知道钟面上有时针、分针，还有12个数字。那你们还能发现钟面上有什么吗？

生：有长的线，还有短的线，我们把这个叫做格子。

师：我们把这个格子分成大格和小格，那你知道哪里是大格吗？

生：两个数之间的是大格。

师：钟面上一共有多少个大格呢？

生：有12个。

师：我们知道了有12个大格，那每一个大格里面呢又有许多短的线，就像大家嘴巴里的牙齿一样。这是一张嘴巴，嘴巴里有牙齿。那我们一个大格里有几个小格呢？我们来数一数。（PPT）图片里有几个大格？

生：有三个。

师：我们可以发现从12到1是个大格，那么里面有几个小格呢？

生：有五个。

师：非常棒，你们观察的真仔细，从12到1里面有5个小格。那么12到2里面有几个小格，你是怎么想到的？

生：一个大格里面有五个小格，从12到2里面有两个大格。两个大格里面就有10个小格。

师：以此类推，12到3呢？

生：有15个。

师：同学们真聪明，我们再把剩下的小格数一数。

20-25-30-35-40-45-50-55-60（学生开火车形式）

问题：这么多数，你是用什么办法把它记下来的呢？（我们学过乘法，一个大格就是一个5,1*5=5个小格.两个大格就是2个5，2*5=10个小格。三个大格呢就是3个5,3*5=15个小格）

师：下面老师随便点一个数，然后你们就说出有多少个小格。看哪个同学的反应最快。学完之后，同学们能不能快速的把这个表填完整。

2、认识分

师：现在分针和时针都指着几，是几时？

生：指着12，是12时。

师：分针是表示“分”的，分针走1小格的时间是1分，走2小格是2分，走3小格是3分。那么分针走了11小格是多少分呢？走了25小格呢？（PPT）分针走几个小格就是几分

师：那分针指着1的时候是不是就是1分？为什么？（举手）

生：一个大格有5个小格，所以是5分。(PPT)

师：分针指着2的时候是几分，为什么？

生：分针指着2就有两个大格，所以5*2=10，是10分钟。

师：分针指着6呢？

生：30分、。

师：30分我们也可以说成是半小时，指着8呢？

3、认识时

师：当分针在转动的时候，时针要不要动呢？注意了我们的分针和时针要开始跑了。（PPT）

师：分针走了多少小格？是多少分钟？

生：分针转了一圈60个小格，是60分钟。

师：时针也是从12走到了1，这时时针走了一大格经过的时间就是1时。我们再看分针再走一圈，时针从1走到了几？走了几个大格？

生：从1走到了2，时针走了一大格。

师：时针走了一大格是1时，分针正好从12开始转了一圈是_60_分__。那我们可以发现1时就等于60分。1时=60分

三、巩固练习

1、一分钟内你能做什么？

2、填空

钟面上有-----个大格，----个小格。

时针走1个大格是---时。

分针走1个小格是---分，走1大格是----分。

时针走一个大格，分针正好走----圈，是---分。

教学设计 :围绕学生的