内容:
通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。
要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
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3.请在截止日之前提交。
《洋务运动》教学案例及分析
一、 学情分析
1、知识基础:在中国近代史已学习了第一学习主题的条件下,学生关于近代历史形成了一定的感性认识——列强侵略带来的屈辱、中国人的抗争,具备某些简单分析历史影响的能力,尤其是关于中国战败的原因能说上一二。
2、年龄特点:活泼好动,学生对于形象生动和形式多样的课堂充满了兴趣,在调动积极性的情况下,能够很好的参与课堂,当然由于仍是初中生,课堂的注意力集中时间大概维持在20-30min,所以教师最好把重难点的突破放在这时间内。
3、班级特点:有一定自主学习能力,对“优秀偏科生”提问,设置材料分析题和讨论
二、教材分析
本课内容选自川教版中国历史八年级上册第二学习主题《近代化的起步》第5课《洋务运动》。
1、地位:本主题上承《列强的侵略》主题,本课又是开启本主题近代化开端的标志性事件。
2、内容:《洋务运动》一课是近代史的重要内容,它包含了洋务运动的发动(包括背景,发动者,运动时间,目的,实质等),洋务运动前后期的内容(包括前期口号,主要军用工业,后期口号,民用工业,近代教育文化,编练海军等具体实业)及对洋务运动的评价三大板块。
3、线索:本课以“洋务”为线索,重点介绍什么是洋务,有哪些洋务工业,对洋务运动的评价,设计思路(初探-拓展-再认识)。本课线索明晰,但知识点较多。
三、教学目标
1、知识与技能:通过本课学习,使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物,洋务运动的主要内容;了解洋务派出现的历史背景,理解洋务运动的目的和进步作用。
2、过程与方法:通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容,培养学生比较、判断、综合概括及推理能力;通过对洋务运动结局的学习,反思强国之路的追求,培养学生探究创新思维能力;通过引导学生阅读、看图,启发学生思考,帮助学生理解洋务运动的进步作用。
3、情感、态度与价值:洋务运动引进了西方的先进技术,启动了中国的近代化进程,其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治,但洋务派探寻国家富强之路,表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
4、教学重点:洋务派兴办的军用,民用企业
5、教学难点:洋务运动的评价
四、教法:材料分析法,图示法,讨论法,多媒体教学
五、教学过程
单元导入法:
上节课,我们已经把《列强的侵略和中国人民的抗争》学习主题学习完了,回顾上一主题,列强先后四次大规模的侵略我国,这些侵略战争的结果无一例外最终结果都是什么?
生:清政府(中国)战败,列强强迫签订不平等条约,对社会性质的影响是不同程度的加速了我国陷入半殖民地半封建社会的步伐。
师:列强屡次的侵略,对我国来说,是一段屈辱的历史。国人遭受屈辱的同时,一面进行抗争,一面进行救国救亡的探索。有一些先进的知识分子、仁人志士开始寻求自强御侮之道。这些探索我们就称之为中国的近代化探索。而近代化探索的第一件大事就是洋务运动。
那么什么是洋务?谁主持兴办的?为什么会兴起?洋务运动做了哪些探索?最终结果如何?我们对它有何评价?这节课也一步步来探索洋务运动的奥秘
1、 洋务之初探
展示问题:什么是洋务?什么又是洋务派?什么是洋务运动?
生:(多媒体展示,自主完成)
洋务:简单的说,就是外国的事物,又称“夷务”,泛指当时一切与外国资本主义有关的事务。诸如外事交涉、签订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义有关的事情。
洋务派:兴办洋务的代表,是主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治的官僚集团。
洋务运动:为学习西方科技而创办洋务的历史事件,目的是师夷长技以制夷
师:洋务运动兴起于何时?为何此时兴起?(史料分析)
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生:19世纪60年代
展示材料和问题:材料中认为两次鸦片战争中国为何战败?他又有何高见?
生:李鸿章对于中国政治制度有着高度自信,就是火器不及西方,所以仅需学习西方制兵器的方法。究竟这种观点究竟会把中国引至何方我们可再做探讨,当时和李鸿章一样有同样观点的大有人在,他们是:曾国藩,左宗棠,张之洞,弈訢(展示)等人,这些人物在当时均是清廷的实力派,做事果断,大胆魄力,他们不顾朝廷中顽固派的反对,毅然决然在中国兴起了一场轰轰烈烈的向西方学习的洋务运动。 他们也就成为洋务派的代表人物。
2、 洋务之拓展
师:为实现师其法的目标,洋务派掀起了洋务运动,那么洋务运动做了什么事情呢?
展示表格,完成表格
时间 |
口号 |
工业类型 |
创办人 |
著名企业 |
19世纪60-70年代 |
自强 |
1、军事工业 |
曾国藩 |
安庆内军械所 |
曾国藩、李鸿章 |
江南制造总局 |
|||
左宗棠 |
福州船政局 |
师:对上述企业简要介绍发展情况,包括企业的特点,如安庆内军械所是洋务派创办的最早的近代兵工厂
师:(展示材料)军事工业兴办之后,国库渐渐空虚,兴办洋务出现了资金紧张的问题,为解决资金的问题,洋务想到了什么办法?请看以下材料
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生:打着“求富”的口号兴办一批民用工业,归纳如下
时间 |
口号 |
工业类型 |
创办人 |
著名企业 |
19世纪60-70年代 |
自强 |
(1)军事工业 |
曾国藩 |
安庆内军械所 |
曾国藩、李鸿章 |
江南制造总局 |
|||
左宗棠 |
福州船政局 |
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19世纪70年代 |
求富 |
(2)民用工业 |
李鸿章 |
轮船招商局 |
开平煤矿 |
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张之洞 |
汉阳铁厂 |
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湖北织布局 |
师:介绍民用工业代表企业的发展情况,以上是洋务运动的两个主要内容,除了这两项之外,还有没有其他的内容?
生:(3)国内兴办新式学堂,派遣留学生出国。这些幼童漂洋过海,后来很大一部分成为了国之栋梁
(4)筹建三支近代海军
师:以上就是洋务运动的主要内容。
3、洋务再认识——中国文武制度,事事远出西人之上,独火器万不能及?
师:19世纪60-90年代的洋务运动的春风给清末这潭死水吹起浪浪涟漪,中国社会弥漫着新的气息。
(情境创设)假设我们身处当时,你可能是一个幸运的学生,可能是个军工厂里的工人,一个普通百姓,一个清廷的官员,或一个外国人惊叹于中国的变化……你怎样用语言来描述你当时的生活呢?
师:从刚才同学们洋溢热情的描述中知道,这场主要向西方学习的洋务运动,对中国来说是革新。这三十年的学习,它挽救了中国吗?总结一下,它究竟给我们带来了什么?
生:甲午战败证明自强求富的目标并没有实现,但是也不能否认洋务运动的历史作用。
师:(尽量引导学生回答出洋务运动的利和弊)没错,洋务运动引进了西方先进技术和文化,大大促进了民族资本主义的发展,对外国经济势力的扩张起到一定阻挡作用,但对于洋务派一心想达到的使中国步出低谷,富强起来的目的却远远未能实现。所以,在整体上说,洋务运动是失败的地主阶级的一场自救运动。但由于它的出现,促进了中国近代化的进程,故而我们普遍认为洋务运动是中国近代化的开端。
师:以上就是对洋务运动的评价,为什么会失败呢?这又要回到我们之前的材料,真的如李鸿章所说“事事远出西人之上,独火器万不能及”吗?真正原因是什么?
生:原因在于落后的封建制度阻碍社会的发展。
师:只学习西方的技术是远远不够的,还应该在政治体制等多方面学习西方,才能彻底治愈清政府的疾病,到底未来中国走向何方呢?我们下节课分解。
4、板书设计:
(教师简要总结回顾本课,然后完成课堂练习)
背景:内忧外患
目的:排除内忧外患,自强和求富,最终维护清朝统治
代表人物:奕䜣,曾李左张等
内容:军事工业
民用工业
近代教育
近代海军
评价:性质:是地主阶级为了维护统治进行的一场失败的自救运动
结果:失败
作用:近代化的开端
5、课堂练习
(1)洋务派举办洋务运动的根本目的是( D )
A、自强新政
B、发展资本主义
C、抵制外国经济势力的扩张
D、利用西方先进的军事技术维护清朝统治
(2)洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因是 ( B )
A、顽固派的阻挠、破坏
B、洋务运动未彻底变革封建制度
C、甲午中日战争中中国战败
D、未真正引进西方的先进技术
(3)洋务运动中,你认为有哪些值得中国人骄傲的举措或成就(课内外知识均可)?
(4)请填出与史实相关的历史人物。
A安庆军械所( ) B江南制造总局( )
C洋务派中央代表( ) D福州船政局( )
E轮船招商局、开平矿务局 ( ) F汉阳铁厂、湖北织布局( )
《洋务运动》教学案例评析
一、教学设计
学情分析注重实际,教材分析透彻到位。既充分考虑学生的知识基础,也顾及班情和个体差异,并紧密联系上一个学习主题。
缺点:教学设计本身使用的史料不够新,只是在运用方法上创新
对策:加强专业学习,引入新颖直观形象的史料
二、 教学 策略
教学目标恰当具体。本课教学目标紧紧围绕课标展开,以洋务为线索,注重知识点的连贯,同时历史评价全面。不过教学过程中对于洋务派人物事迹的介绍不够具体,可能在情感态度价值观目标的实现上有缺陷,可以在教学设计中适当填充使人物饱满。
教学方法形式多样,使用合理。本课教法使用了对比法、图表法、史料分析法和情境创设法,从不同的方面引导学生认识洋务运动,培养学生读史料的能力和归纳总结能力。这是本课的亮点之一。
缺点:内容繁多,学生学习难度较大
对策:突出重难点
三、教学评价方面练习难易度适中,适合课堂教学基础巩固,做到了讲练结合。
缺点:材料题没有
对策:洋务运动是材料分析的重要内容,可以适当选取题目布置
2015年