调动学生学习语文的积极性

通过本次研修，我觉得自己的教学策略更加成熟了。我教的是一个实验班，这个班主要是由一批数理化成绩拔尖的学生组成，这些学生的整体素质较高，语文成绩当然也不弱。但是，让我感到困扰的是，这些学生绝大部分时间都花在数理化的刷题上，相比之下，花在语文学科上的时间少得可怜。平时苦口婆心地对他们讲大道理，嘴皮都快磨破了，但效果微乎其微。为了告诉他们语文学习的重要性，我巧妙地抓住一些小事，不失时机地强化“语文重要”这个观念。一天，我正坐在办公室里批改作业，一个学生推门进来说：“老师，我想问你一个问题。”我心想：“今天他不是哪根筋搭错了吧，平时我布置的语文作业他也爱理不理，现在怎么竟然找上门来问问题？”拿过题来一看，竟然是一道数学问题！我不止一次对他们说过，我是文科老师，拿理科题目来问我，简直等于是嘲笑我，因为我那点可怜的理科知识差不多快要忘光了。听了这个同学提出的问题后，我明白了，他并不是问我这道题的解法，而是问我这道题到底要求什么，这是理解题意的问题。题目说，一个圆，圆内接一个正六边形，现在已知圆的半径和圆心到六边形一条边的距离，求面积。解答完这个同学的问题，我以这件事为例，向全班同学强调了语文学习的重要性，语文知识能够很好地帮助我们学习其他课程，就拿上面那道题目来说，题目本身存在表意不明的问题，题目的最后一句只说“求面积”，容易产生歧义：到底是求圆的面积还是求六边形的面积？根据已知条件，这两个图形的面积都能求出。所以，我们平时说话、写文章都要注意准确地表达意思，避免产生歧义。其次，尽管这道题目有歧义，但我们还是能判断出它是要我们求六边形的面积，因为如果要求圆的面积，知道圆的半径就够了，现在题目还告诉了我们圆心到六边形一条边的距离，很明显是要我们求六边形的面积，这就是我们语文中说的根据上下文判断一句话、一个段落的意思。由此看出，语文的阅读能力的确非常重要，而要提高阅读能力，就必须夯实基础，对待语文基础知识就不能掉以轻心。大家听了，不由得点头称是，此后学习语文的积极性有了一定程度的提高。