第二节  中国的行政区划

一、教育目标

（一）知识教学点

1．使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和分布。

2．使学生了解香港、澳门特别行政区的设立。

（二）能力训练点

培养学生的地理记忆能力。

（三）德育渗透点

培养学生关心祖国，盼望祖国统的情感。

（四）美育渗透点

通过讲述台湾自古以来就是中国的领上，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德。而一切分裂祖国，“挟洋”搞台独，数典忘祖，损害民族利益，是民族的败类、是可耻的，丑恶的。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

我国34个省级行政区的名称

（二）难点

我国34个省级行政区的名称简称及分布。

（三）疑点

    我国的特别行政区是哪一级行政区划?

    （四）解决办法

通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物。

三、教学课时

1课时。

四、教具学具准备

用吹塑纸制成的中国政区演示拼图、投影仪、投影片等。

五、教学步骤

（一）明确目标

要求学生识记我国34个省级行政单位的名称、简称及分布。

（二）教学过程

    [导人新课]上节误我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。

[板书]

第二节  中国的行政区划

    [讲解]什么是行政区划呢?举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

    [板书]一、三级行政区划

    [启发引导]请同学们看教科书第4页，填写自己的户口所在地。（找几位学生将填写结果念给全班听）

    [出示投影片]

    [总结归纳]我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

    [转折过渡]行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

    [板书]二、省、自治区、特别行政区和直辖市

    [拼图讲解]教师在黑板上按照课本第6页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称）

    [教师提问]你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢?

    学生讨论、回答。

    [教师总结]我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。

    [教师提问]同学们能不能想办法来记住这些名称呢?

    学生讨论、回答。

    [转折过渡]下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

    [组织学生竞赛]竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分，

    第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。

    第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。

    第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。

    第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。

    第五轮：教师利用省区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区?黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与缅甸接壤的有哪些省区?……

    [教师简评竞赛结果]略

    [转折过渡]我们有的同学除了有自己的大名之外还有个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。

    [板书]三、各省级行政单位的简称：

    [讲解]为什么除了全称之外还有—个简称呢?因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称：然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多大的牌照呀!所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。

[读表提问]学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的，找到记忆方法。

[出示投影片总结]

    [学生活动]  完成P6—7的“做一做”。

    [课堂总结]

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去以后对照地图记住这些内容。

教学设计：注重学法指导

    1．鼓励学生充满信心，运用政区图，采用化整为零，分片了解我国34个省级行政区名称、分布位置。使学生初步学会化难为易的学习方法。

2．“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”，让学生明白做游戏也是——种学习方法。

教学策略：师生互动设计

教师演示拼图，引导学生看图填图，使“死”图变“活”，吸引学生注意，感知后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。

教学评价：学生根据学过的历史知识和常识，加上分组讨论，强化记忆。

改进：组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，拼图活动可以从小组竞赛到班级竞赛，增加活动次数及参与人数，提高记忆效果。