第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

三维目标

一、知识与技能

1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。

2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

二、过程与方法

1.通过活动分析雨林环境效益问题，学会解决问题的方法。

2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。

3.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

三、情感态度与价值观

认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

教学重点、难点

1.雨林的全球环境效应。

2.雨林生态的脆弱性。

3.亚马孙热带雨林的开发和保护。

教具准备

热带雨林的录像片段、文字资料：“亚马孙热带雨林系列报道”[来源:学_科_网Z_X_X_K]

课时安排

共3课时

第一课时森林的作用雨林的全球环境效应

第二课时雨林生态的脆弱性迁移农业的活动

第三课时亚马孙开发计划及其影响雨林的前途——开发还是保护活动二

教学过程[来源:Z&xx&k.Com]

第一课时[来源:学。科。网Z。X。X。K]

导入新课

气象小组在一周前进行资料的汇总和分析，在上课时小组长给大家介绍活动情况。

课件展示：

活动内容：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响。

活动准备：温度计、干湿计

活动地点：校园气象站

活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、操场裸露地、草丛、小树林的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。

活动目的：围绕自己选定的问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。通过实践探究，使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受，激发学生的兴趣和参与意识。

推进新课

师

从调查小组的调查来看：植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度也不同。由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。

森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？

板书：

一、森林的作用

师

人们把森林称为“大自然的总调度室”，可见在自然界中，森林在调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，以及繁衍物种和维护生物多样性等方面发挥着重要作用。此外，森林还具有净化空气、美化环境、吸烟滞尘、防风固沙等方面的环保功效。请同学们总结一下森林的环境效应。

生

涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田；净化空气，美化环境；吸烟滞尘。

板书：

涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田；净化空气，美化环境；吸烟滞尘

师

（活动探究、指导读图）读“世界主要森林分布示意图”，分析：（教师出示问题）

课件展示：

1.世界森林覆盖率减少的原因。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

2.现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？

3.为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?

4.为什么中纬度地区森林分布较少?

生

略。（学生讨论，教师补充）

师

森林分布的地区差别问题，我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、荒漠和草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满，可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，对森林的破坏日益加大，特别是中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。

（按照材料，让同学们分析，并且推理出联系，提出自己的看法）一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明，并对解决这一问题提出自己的看法。

课件展示：

（引导学生通过案例分析，帮助学生学会分析地理问题的方法，使学生掌握各地理现象之间的联系）

生

略（填图见下一段）。

(活动的内容设计虽然分为三个题目，但实际是一个完整的思路：热带丛林的木材公司——砍伐森林——森林面积减少——大气二氧化碳含量增加——全球气候变暖——两极冰川融化——海平面上升——淹没沿海低地——沿海国家心系木材公司。同学们可以采取“角色扮演”的方法进行对话交流，剖析每一个环节)

师

关键环节是砍伐森林使森林面积减少，所以我们在生产和生活中根据不同的情况要节约和保护。请讨论日常生活中哪些活动会浪费森林资源，如何从小事做起，保护森林。[来源:Zxxk.Com]

生

略。（讨论该问题有利于树立环保意识）

师

热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著，因而森林被称为“大自然的总调度室”“人类的保护伞”。亚马孙热带雨林是世界上现存面积最大、保存比较完整的原始森林，在目前世界森林面积不断减少，特别是热带原始森林遭到毁灭性破坏的趋势下，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。

板书：

二、雨林的全球环境效应

课件展示：

亚马孙热带雨林录像

（在观看录像时不断思考下列问题，教师提出问题）热带雨林的分布规律是什么？热带雨林为什么又称为赤道雨林？其分布有什么特点？

生

热带雨林靠近赤道地区，所以又叫赤道雨林。特点是树种丰富，森林茂密。在地球赤道的南北两边,有几片终年湿润的土地,那里气候炎热潮湿,雨水充沛,为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。

师

热带雨林是一种茂盛的森林类型，热带雨林主要分布在中、南美洲亚马孙河流域、非洲刚果盆地、东南亚等地区。中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区也有分布。热带雨林分布的地区，年降雨量很高，雨林地区的地形复杂多样。雨林一般具有以下特点：（1）种类组成特别丰富，大部分都是高大乔木。（2）群落结构复杂，树冠不齐，分层不明显。（3）藤本植物及附生植物极丰富，在阴暗的林下地表草本层并不茂密。在明亮地带草本植物较茂盛。（4）树干高大挺直，分枝小，树皮光滑，常具板状根和支柱根。（5）茎花现象(花生在无叶木质茎上)很常见。（6）寄生植物很普遍，高等有花的寄生植物常发育于乔木的根茎上。（7）热带雨林的植物终年生长发育。

（有条件的可以让学生浏览网络）亚马孙热带雨林系列报道并分组讨论雨林的环境效应。

（分析课本中相关知识）教材中的一些数据，“34亿吨”“氧气总量的1/3”“固定碳上千亿吨”“50%的降水量”“涵养水量占23%”等。要让学生利用这些数字学会推证森林特别是热带雨林在生态环境中的影响，从中悟出亚马孙热带雨林是“地球之肺”的道理。

在陆地森林上方多画上两个向上的箭头（50%的大气降水来自雨林），这说明了雨林在当地的水循环中，具有其独特的地位——雨林是个巨大的“储水库”。

由于亚马孙雨林的全球环境效应和生物基因库作用，所以说雨林为全人类所有，保护亚马孙雨林符合长远利益和全球利益。但这与雨林所在地国家的发展产生了矛盾，如何解决这一矛盾是雨林开发与保护的关键。实质是谋求目前利益和保护生态平衡的责任的关系。在开发和保护方面，发达国家与发展中国家之间确实存在着公平性的问题。

（学生对公平性发表各自的看法）

生

略。

师

（总结）1.亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺（净化空气，碳氧平衡）。

2.雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵（涵养水源，水循环和水平衡）。

3.亚马孙雨林的物种资源——基因宝库（绚丽多姿、丰富多彩的动植物王国）。

4.雨林植物的药用价值——医学宝库。

板书：

1.亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺

2.雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵

3.亚马孙雨林的物种资源——基因宝库

4.雨林植物的药用价值——医学宝库

（活动探究）如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？为什么？

师

亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林（课本图2.18），其全球生态环境效应尤为显著，为当地降水提供了50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。它对人类和其赖以生存的全球环境来说，影响至关重要。特别是对全球的气候，一旦雨林被毁，雨林中所积累的大量的碳素就会转化为二氧化碳释放到大气中，地球大气中的碳氧就失去平衡，其对全球的影响后果是很严重的，某种意义上说，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。

板书：

5.亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有

课堂小结

通过本节内容的学习，我们掌握森林在大自然中的作用和环境效应，对不同局部地区的森林作用（如：防护林、护坡林等）也应该有不同的分析和认识。

第二课时

导入新课

师

在亚马孙地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。在那里不仅有绚丽多姿、丰富多彩的植物王国，更有波澜壮阔、博大精深的动物世界。其实，热带雨林不仅美丽，而且也很神秘；因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光顾，所以大多仍处于原始状态，生态系统很容易陷于崩溃。

（学生思考讨论）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？

（教师引导，让学生进行对比判断，并思考问题）比较“温带森林和草原的养分循环示意图”和“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里，为什么。

推进新课

板书：

三、雨林生态的脆弱性

生

雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内，但是热带雨林环境具有脆弱性。

师

热带雨林中的生物循环极其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。土壤中的养分主要有两个来源，一为岩石风化释放的养分，另为枯枝落叶释放的养分，但枯枝落叶释放的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠，雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。这就是其脆弱性的关键。

板书：

（一）雨林的生物循环和群落生产力

（二）雨林生态系统的养分循环

（三）人类对热带雨林的破坏

（根据知识，让学生明确）

迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据课本36页所提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。

板书：

活动：热带雨林的迁移农业

师

（教师提示）本活动以迁移农业为例，分析人类活动对雨林的影响。

（1）阅读图2.22，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约是多少年？（要求同学们读图，描述迁移农业的完整过程）

生

人类对焚烧开荒的耕地连续耕作1～3年，然后废弃，森林再生需要15～20年，然后再焚烧开荒，这个过程至少需要15年的时间。

师

（2）阅读图2.23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。

生

说明雨林土壤的肥力特征及其对农业的影响。图2.23中的A、B、C、D分别对应图2.22中的四个阶段。A表示原始森林的土壤肥力状况；B因为森林焚烧土壤肥力增加；C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低；D弃耕后土壤肥力慢慢提高。

师

（3）结合图2.24，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响？

生

迁移农业作为一种传统的耕作方式，在人口数量很小时，对雨林的破坏是有限的；当人口过多时，迁移农业频率和规模过大时，对雨林的破坏是严重的。其他对雨林的开发方式也是一样的。

师

通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界限），对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速雨林的衰亡和土地肥力的减退。

课堂小结

从本课时内容来看，热带雨林一旦被破坏，很难进行恢复，所以我们人类在生产、生活过程中，以可持续发展的思路来利用资源，对资源不但要用，而且要养，保证用养结合。

第三课时

导入新课

从卫星拍摄到的亚马孙河流域“朗多尼亚地区公路沿线1975年和1999年雨林分布状况对比图”中可看到雨林遭到了严重破坏。

板书：[来源:学。科。网Z。X。X。K]

四、亚马孙开发计划及其影响

（认识图例，分析原因）阅读图2.25“雨林被毁的原因”分析雨林被毁的原因。

（学生讨论，教师补充）亚马孙热带雨林正面临被毁的危险，究其原因，主要是人类的开发所致。从图中可以看出，人口的增长和贫困是雨林开发的前提原因，由此而派生的迁移农业、采矿、修路、城市建设，还有商业性伐木以及开辟大型农牧场等，都是雨林被毁的主要原因。然而，人类对亚马孙雨林的开发活动在不同的历史时期的规模和影响是不同的。20世纪60年代之前，亚马孙地区因为丛林的阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。生活在浓密雨林中的印第安人，还处于部落群居阶段，他们以渔猎、采集和传统的迁移农业为主，影响还不大。随后由于人口急剧增长，土地需求膨胀，开始进行大规模的开发。特别是1970年“亚马孙流域大规模开发计划”的公布，标志着亚马孙热带雨林进一步遭受破坏的开始。

板书：

1.雨林被毁的原因

请读下面材料，了解亚马孙流域的开发。

课件展示：

亚马孙流域大规模开发计划

巴西广大中、西、北部人口稀少，经济落后，几无开发。为了改变这种地区的差异，促进内地发展和国家一体化，于1956年1月就任总统的库比契克，决定把首都迁往国家腹地，同时修建亚马孙大公路。巴西亚马孙大公路几乎完全是从原始热带雨林中穿过。为了修路，首先要开出70米宽的空地，使数万平方千米林木遭砍伐，被遗弃的木材计1.2亿立方米。为了开发北、中、西部，政府鼓励南方和东南方农民移民。移民基本上是无序的，他们一般都是用烧荒的方式开辟农田、牧场。到1994年，500万平方千米的森林，已有12％被毁掉，加速了水土流失。在巴西北部各矿区，尤其是金矿和钻石矿开发时，无政府主义严重，如在帕拉州的“彼拉达”金矿区，来自全国四面八方的淘金者广泛使用汞作为溶解金粒的物质，结果造成淘金地区河流和湖区的污染，严重破坏当地生态的平衡。

（学生分析掌握）亚马孙开发计划实施的原因、涉及的区域和其开发的项目。

师

巴西的“西部大开发”涉及地区之多，范围之广，占据大半个亚马孙河流域及整个巴西西部。它的三大措施是修路、迁都、移民。

板书：

2.亚马孙热带雨林的历史演变

①修建亚马孙横贯公路

②移民亚马孙平原

③跨国企业的经营

（分小组讨论）雨林公路该不该修建？

（学生分析，教师补充）对于修建雨林公路的评价，我们要用发展的眼光辩证地看问题。从“弊”的方面看，它可能造成林区居民的增加，开发公司蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏；若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁、智者见智，要认识到修不修路与环境保护的关系。

移民亚马孙平原

从图2.28中可以看到，地处巴西西部的朗多尼亚地区，自1970年至1988年的18年间，人口从10万增长到100万，毁林面积也从不足10万平方千米增长到180多万平方千米，占雨林总面积的7.5%。说明人口增长与雨林砍伐有很大的关系。

跨国企业的经营

巴西为了国家经济的发展，大量借助外资，鼓励跨国企业投资开发，发达国家为了自身的利益，以经济为驱动，破坏亚马孙等地区的雨林。如：欧美开发中南美洲雨林为大牧场，提供牛肉汉堡的生产原料；日本从东亚、东南亚进口一次性筷子；欧洲从非洲雨林区进口高级棺木。

师

值得注意的是：关于雨林的论战还在继续，破坏也在继续。

课件展示：

学生课堂活动互动：

亚马孙热带雨林的开发和保护协调会

角色扮演：学生扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织官员、开发商等角色，从角色的立场讨论亚马孙河流域热带雨林的开发[来源:Zxxk.Com]

活动规则:每个小组认领一种角色，用5分钟的时间讨论和整理思路，然后推荐一位代表做中心发言，小组的其他同学可以随时补充。发言时请说明所扮演的角色，尽可能多地发表建设性意见。如果需要，可以上台展示材料。

风云辩论：雨林破坏谁之错?

正方观点：雨林破坏，亚马孙地区的国家和居民应负主要责任。

反方观点:雨林破坏，发达国家应负主要责任。

(学生辩论活动略)

师

（教师与学生共同小结）雨林的开发，既有发展中国家经济的需要，也有发达国家国际市场的牵动。保护雨林，是全人类的共同责任，尤其发达国家应该承担更多的责任。保护亚马孙雨林符合长远利益和全球利益。但这与雨林所在地国家的发展产生了矛盾，如何解决这一矛盾是雨林开发与保护的关键。

依照巴西亚马孙雨林的破坏，认识我国对雨林的开发现状。

课件展示：

海南：热带雨林遭毁容

近年随着热带高效农业在海南发展升温，一些开发商把毁林开垦作为扩大耕地的手段，每年全省毁林案件均在百件以上。去冬今春，国家原始森林公园尖峰岭、蓝洋温泉国家森林公园等地的热带雨林被毁面积已近千亩。

在尖峰岭一处名叫“仙人脚”的地方，这里到尖峰岭主峰直线距离约２０千米，过去林木蓊郁，泉水丁冬，有鹿鸣鸟叫。但现在，这些坡度超过三四十度的山坡上，烧得枯焦发黑的树桩在太阳下呆呆地站立着，暴雨冲刷后，许多巨壑横陈的山沟却无水可流。

板书：

五、雨林的前途——开发还是保护

师

根据联合国粮农组织报告，1990～2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。在过去的30年间，巴西境内约15%的雨林被毁，面积相当于一个法国。绿色和平组织警告说，如果不采取有效措施制止对森林的破坏，80年内热带雨林可能完全从地球上消失。开发还是保护?这是雨林的两种前途，也是人类面临的两难抉择。

热点讨论：（教师出示问题）

1.雨林的前途受到哪些因素的影响？

2.你对雨林的前途持何种态度?为什么？

生

略。

师

（教师小结）受开发和保护措施的影响，应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，应该把保护放在第一位。

面对全世界保护亚马孙热带雨林的呼声，当地政府和人民也已认识到这种低经济效益与高环境代价的开发是不可取的。1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开，确立了可持续发展为优先目标，并制订实施了一系列计划和措施。

师

（学生活动探究）结合图2.30“热带雨林的保护”分析亚马孙地区诸国关于保护雨林的六项具体措施是什么，这些措施对亚马孙雨林的保护起到什么具体作用。

（探究作业）地理小论文《由巴西热带雨林的破坏想到的……》

课件展示：

非洲国家强调应合理开发和保护森林

非洲木材组织14个成员国2001年9月28日在利伯维尔召开会议强调，非洲木材生产和出口国必须加强合作与协调，认真制订并切实执行森林资源开发利用与保护管理并驾齐驱、共同发展的长远战略，以使经济与生态共同发展，在促进林业生产长足发展的同时确保森林资源的可持续性管理。[来源:Z。xx。k.Com]

与会者还就今后严禁毁林造田的原始刀耕火种耕作方式、妥善管理林区狩猎、保护生物多样性等方面达成共识。

非洲热带雨林资源极其丰富，是仅次于拉丁美洲的世界第二大热带雨林区，储藏量共达2.5亿公顷，其可开采的木材量高达100亿立方米，其中90％集中在非洲木材组织成员国内。然而，非洲木材的出口值占世界热带木材贸易总额的比例已从20世纪80年代的2/3下跌到如今的7％。目前非洲热带木材的45％仍以原木出口，其余55％也多为初加工的锯切木材，而亚洲的木材加工率则高达88％，拉丁美洲则几乎达到100％。

【例题剖析】

1.地球上功能最强大的生态系统是（）

A.中纬度的温带草原

B.低纬度的热带草原

C.亚寒带针叶林

D.热带雨林

答案：D

解析：热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。

读下列“甲、乙两地植被图”，完成2～3题。

2.影响甲、乙两地植被分布的主导因素分别是（）

A.光照和热量

B.地形和降水

C.地形和热量

D.降水和光照

答案：B

解析：从图中可看出甲为台湾局部，乙为非洲局部。台湾由于地形因素植被分布有垂直向上的变化；非洲该图所示部分都在热带地区，而植被明显不同，主要是降水的影响。

3.甲地的阔叶林主要是（）

A.热带雨林

B.亚热带常绿阔叶林

C.亚热带常绿硬叶林

D.温带落叶阔叶林

答案：B

解析：台湾属亚热带季风气候，自然带是常绿阔叶林。

目前，北京森林总价值已达2000亿元，森林的环境价值是食物价值的十几倍，涵养水源的价值达1000亿元。山区通过爆破造林已形成第一道防线，2006年要让五环路沿线全部变为绿色。完成4～5题。

4.五环路沿线的绿化带主要的环境作用是（）

A.减少交通环境污染和美化环境

B.减少城市的噪声和光污染

C.减少空气中可吸入颗粒物的数量

D.减轻光化学烟雾的污染

答案：A

5.对远郊地区进行绿化，最主要的作用（）

①涵养水源②增加林木果品产量③开发旅游资源④增加农业收入⑤防风固沙⑥增加木材蓄积量

A.②④

B.③⑤

C.①⑥

D.①⑤

答案：D

课堂小结

雨林开发的背景是复杂的，既有发展中国家发展经济的要求，也有发达国家国际市场的牵动。因此破坏雨林，责任也不全在亚马孙地区的国家和居民；保护雨林，更是全人类的共同责任，尤其发达国家应该承担更多的责任。

板书设计

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

第一课时

一、森林的作用[来源:学科网]

涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田；净化空气，美化环境；吸烟滞尘

二、雨林的全球环境效应

（一）亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺

（二）雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵

（三）亚马孙雨林的物种资源——基因宝库

（四）雨林植物的药用价值——医学宝库

（五）亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有

第二课时

三、雨林生态的脆弱性

（一）雨林的生物循环和群落生产力

（二）雨林生态系统的养分循环

（三）人类对热带雨林的破坏

活动：热带雨林的迁移农业

第三课时

四、亚马孙开发计划及其影响

（一）雨林被毁的原因

（二）亚马孙热带雨林的历史演变

1.修建亚马孙横贯公路

2.移民亚马孙平原

3.跨国企业的经营

五、雨林的前途——开发还是保护

活动与探究

搜集资料，写一篇关于“雨林的现状与未来”的研究论文。可以写其中的一个方面。完成后进行论文交流。

 

以上是本人的一篇运用新知识、新理念的教学设计，一、在教学过程中尽可能的用所学的新教学理念去钻研教材、研究学生、教学方法、教学过程，如何做好教学环节的优化、衔接。二、在教学过程中尽量遵循以学生为主，尽可能多的让学生动手、动脑，积极地参与到教学活动中来。三、在教学过程中尽可能多地运用新技术、新媒体，让学生有丰富的感性认识，再上上升到理性认识。

在上课期间刚开始感觉非常累、时间很紧张，掌握起来不是很熟练和习惯，得过了一段时间感觉还不错。总之，教学的发展还需要我们教师多探索、多总结。