研修结业成果

        杜江兴

      通过“紧张、忙碌、充实” 的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指 明了发展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。
    一、教育观念得到更新 通过“研修”学习，不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教” 的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。首先要转换角色，重点改变教学行为。 学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威” 思想， 改变教学行为。 在具体的课堂中， 教师要由传统的知识传授者， 转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学 生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。其次创新方式，重点抓住教学过程。 当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集 和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教 1 学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知 识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最 终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。 第三要“充电”提升，重点给力教学水平。 新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知 识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联， 充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备 的知识结构。只有素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮 助。
    二.、明白教育责任重大 作为一名参加“研修”的农村教师，为了国家的兴旺，不仅应学 习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育 发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们 学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建 设祖国。
    三、未来愿望:1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是 提高教师专业能力的有效途径。投入“研修”学习之中，在“不断努 力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强 化“终身学习”理念。 2、实践“研修”所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学 知识和技能。 在教学中， 突出学生主体地位， 激发学生良好兴趣， 让“研修”成效在实践里大放光彩！ 3、时间过得真快，忙碌的“研修”即将划句号。、真想让自 己时刻都跟随专家，不停地努力着、感动着。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。参加“研修”补了元气、添了灵气、去了娇气，教育“惰性”焕发出无限生机。从今往 后，应牢记自己的神圣使命，专心教书，勤奋育人，争做优秀农村教师，为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。 3 目前，思想品德课教学效益低下，最终应归结为知与行的严重脱节。 造成这种后果的原因是多方面的， 然而一个重要的原因恐怕是先行德 育的“理想化”，过于注重“未来”，而忽视了“现在”，从而使思想品德课脱离了生活实际，进入困境。笔者认为让思 想品德教育回归生活，才会有知行和谐统一的可呢，才会使思想品德 课成为学生喜欢的一门生活课程。思想品德课要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
    总之，思想品德课“回归生活”是立足于以人为本，以学生为 本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意 行统一的整体性思想； 立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活。