课题：梭伦改革

科目： 历史

教学对象： 高二学生

课时： 1

提供者：江丽

单位： 衢州高级中学

一、教学内容分析

了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

 

 

二、教学目标

一、知识与能力

掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。

了解改革前雅典的社会形势，主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况，能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系，从而深刻地认识梭伦改革的必然性。

了解梭伦的生平和才能以及与各阶层之间的关系，从而认识梭伦改革是历史的必然。

掌握梭伦改革的主要措施和基本特点，分析梭伦改革措施的深远影响，认识梭伦改革对雅典民主政治建立的意义，认识到只有适应社会需要的改革，才会推动国家和社会的发展。

二、过程与方法

联系当今社会现实，针对当今的社会现象进行分析，收集当今社会弱势群体的资料进行讨论，有条件的学校可以采用多媒体教学的方式，展示雅典平民和当今社会弱势群体的生活状况，获得感性的认识。

根据教材知识点之间的关系，本节教材比较详细地介绍了梭伦改革的前因后果。在认识教材知识点之间的联系的基础上，进一步收集资料，进行严密的推理分析，构建梭伦改革完整的知识体系。

充分运用比较法和讨论法，对梭伦改革与同期中国改革进行比较，分析各自的得失，主动探究问题的答案。

进一步认识经济因素对政治发展的深层影响和决定性作用，逐渐形成从更为宏观的层面上认识历史人物、历史事件的能力，增强学生的发散性思维。

三、情感态度与价值观

知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾，知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养人文关怀精神。

培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行改革。

逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。了解只有实现社会的公平和公正，社会才能健康稳定地发展，逐渐形成将来投身社会主义改革开放事业的责任感。

对改革的艰巨性和复杂性有进一步的认识；认识到社会主义改革开放事业同样是复杂艰巨的。

学习梭伦不计个人名利的人生态度，逐渐形成用宽广的视野和博大的胸襟，去观察社会、了解社会，进而改造社会，树立为祖国奉献青春的宏伟志向。

 

 

 

三、学习者特征分析

但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……本学期是第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

 

 

 

四、教学策略选择与设计

根据教材内容和教材提供的历史资料，加上课外收集的资料，在老师的 引导下，进行大胆的想 象和推测，并且可以采取分组讨论的形式，共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。

 

五、教学重点及难点

教学重点：⒈了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

⒉简述梭伦改革的主要措施和改革的基本特点。

教学难点：分析梭伦改革各项主要措施的积极作用和对雅典社会发展直接和深远的影响，特别是要强调梭伦改革对于雅典民主政治建设的奠基作用。

 

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

请同学们结合必修I以及地理知识，归纳古希腊的自然地理环境。

 

 

回顾知识

今天，就让我们一起走进历史，了解雅典城邦“陷于绝境”的原因以及梭伦是如何力挽狂澜的。

　　提起雅典城邦的形成，也许我们可以从神话故事中获取信息。

　　投影：

提修斯的故事

问：从这则神话故事中我们可以获得哪些历史信息？

 

 

答：雅典城邦初期实行王政。

加强理解

　那么，梭伦又是如何进行改革的呢？

在时间的裁判席前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，……不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊……我都使他们获得解放。

——梭伦

　　请根据材料回答：

　　⒈“他们”指的是什么人？

答：“他们”指沦为债务奴隶的平民。

　　⒉“他们”为什么会有如此的境遇？

答：贵族兼并土地，发放高利贷。平民为了获得贷款或租得耕地，被迫以人身作抵押，一旦还不起债务或交不起地租，债主（贵族）就把债务人（平民）抓来做债务奴隶。

　　⒊梭伦对其废除债务奴隶制的措施有何评价？你从中能得出什么认识？

答：梭伦认为他废除债务奴隶制的措施适应了雅典社会发展的需要，经得起时间的考验。

 

答：梭伦改革前：元老院（由贵族组成）是国家最高权力机关。

　　改革后：公民大会成为国家最高权力机关。

　　本质上反映了雅典贵族政治逐渐被民主政治取代。

 

能力训练

投影：

　　“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。”这个过程就是一个权力再分配的过程，是一个权力下移的过程，也是一个人治到法治的过程。

阅读梭伦的诗歌：

　　诗歌一　你们这些财物山积，丰衣足食而且有余的人，

　　　　　　应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。

　　诗歌二　我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，

　　　　　　不许他们任何一方不公正地占着优势。

　　诗歌三　我制定法律，无分贵贱，一视同仁。

　　请回答：

　　⒈诗歌一中，梭伦对哪些人提出警告？

答：诗歌一中，对雅典贵族提出警告。

　　⒉诗歌二中，梭伦所说的“两个阶级”分别指什么？他为“不允许他们任何一方不公正地占着优势”采取的主要措施是什么？

 

 

答：“两个阶级”分别指贵族与平民。

　　主要措施：颁布《解负令》——废除债务奴隶制，保证平民的利益；按照财产多少划分社会等级（财产等级制）——抑制贵族特权；创立四百人会议和民众法庭——赋予平民参与国家管理的权力等。

 

概括总结

七、教学评价设计

 

八、板书设计

 （板书）一、背景

　　　　　　　　⒈国家体制：贵族共和制取代君主制

　　　　　　　　⒉主要矛盾：贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾

　　　　　　　　⒊导火线（直接原因）：萨拉米危机

　　　　　　　　⒋梭伦执政

二、内容

三、影响

九．教学反思

 

在巩固加深这个环节中，我特别强调信息交流，为学生提供学习交流的机会，做到及时反馈。因为成功的反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有效手段。及时反馈，让学生知道学习效果，体验学习成功的欢乐，激起学生面对挑战，增强追求成功的欲望和信心，是完整教学流程中不可缺少的阶段。

 

总之，教师要更尊重学生的“主体”地位，通过学生反馈信息的实践，探讨，根据不同信息反馈源对信息反馈的强弱程度，选择和利用最有效的信息反馈源，采取切实可行的方案加强教学调控。加强信息反馈提高课堂教学效率，创造学生喜欢的课堂，充分体现了基础教育课程改革的精神。我相信，在课堂教学中，只要坚持学生在教学中的主体地位，采用多种教学方法，不断优化课堂教学，学生必定会喜欢新的课堂，新的课堂必定会成为学生汲取丰富知识养料的快乐园地。