课题

分数混合运算

备课

执教

设计

理念

在这个环节的教学中，重点抓“运算顺序、计算方法和书写形式”这样三个关键问题，这就是混合运算教学的重点，这样从讨论内容和评价内容突出这三个关键问题在本节课教学中的重要作用，使教学重点突出

学习

目标

知识与

能力

知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算

过程与

方法

.知道整数四则混合运算顺序在分数混合运算中同样适用，并能正确熟练进行分数四则混合运算。

情感态度与价值观

在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力

教学重点

如何根据运算法则和运算顺序正确地灵活地进行分数混合运算。

教学难点

如何根据运算法则和运算顺序正确地进行分数混合运算。

教学准备

小黑板（算式及练习题）

教学时数

一课时

教法

导练法、例证法、迁移法

学法

探究、合作、练习

教学流程及教师活动

学生活动

一、复习引入

1.计算下面各题。

　　2/5×4    1/3×3/5        5/6÷5/6　 

4－2/7     5/6﹢2/3      2/9÷4/9 

3/8÷1/4   5÷4/3

2、先说一说运算顺序，再计算。

6072÷6－23×30   

15×〔（173－89）÷4〕

3、分数加减法、分数乘法、分数除法法则分别是什么？

二、进行新课

1、探讨分数.四则混合运算顺序。

教师：前面学习了整数、小数四则混合运算，那么分数四则混合运算又怎样算呢？

板书：分数四则混合运算

教师：分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。

通过教师的追问引发学生的积极回忆：“整数四则混合运算顺序”。

2.  出示教学例1：

（1）3/4-3/4×1/6

　（2）　2/9÷[(1/2+1/6)×4/3]

　　先抽学生说每一题的运算顺序。

然后抽学生在黑板上来计算，让其他学生注意这个同学的计算顺序和书写形式。

教师根据学生的回答板书：

三、巩固练习

1、计算：

（1）1/2＋1/3÷2/3

（2）3/14×（1/4＋1/12）

(3)〔4－﹙3/4－3/8〕〕×2/29

（4）4/5÷〔﹙2/3＋1/5〕×1/13〕

抽四名学生到黑板上完成其余同学自行完成。

2、列式计算：

（1）1/3加上1/3除以1/2，和是多少？

（2）4/5减2/3的差乘5/2，结果是多少？

学生口述，教师板书。

四、课堂小结

分数四则混合运算的关键：理清各种运算法则，分清运算顺序，正确计算每一步。

五、作业

练习二十一第1、2、4题。

六、教后反思

学生：汇报结果，并分别说一说一步计算的分数加、减、乘、除法该怎样计算？

学生：学习过整数四则混合运算和小数四则混合运算顺序一样的。先算……， 再算……，最后算……。

学生：

第一题的运算顺序是：先算乘法再算减法；

第二题的运算顺序是：先算小括号里的加法，再算中括号里的乘法，最后算括号外面的除法

学生汇报:  1/3＋1/3÷1/2

(4/5－2/3)×5/2