学习《真正走进常态的细节管理》

发布者:赖荣华     所属单位:南康市三江中学     发布时间:2015-12-13    浏览数:0

 

学习《真正走进常态的细节管理》

王立军老师主讲《真正走进常态的细节管理》讲座中场休息时,我们过去跟她交流。我们劈头盖脸开了头白:“老师,‘细节’一词真讲到我们心窝里了!”

细节,太熟悉了。我们首先想到的是作文教学。我们要求学生的习作重点突出,要的就是学生能把事物的细节描写出来。细节出来了,文章就有血有肉了。通过细节描写的引导、培养,同时培养了学生细心留意、认真观察的习惯。思维维度、能力维度都得到有效发展,可谓一箭双雕。因此,“细节”这个词语在我们的教育教学理念中占着突出地位。

每一位学生也是由不同的细节构成的,他们有着不同的个性。我们不能从同一个角度,用一致的手段和方式来要求和对待学生,而应从多角度关注他们,让不同个性的学生得到多样化发展。

摄影追求多视角。比如拍摄梅花时,我们的镜头对准花枝,根据审美需要,从不同角度拍摄,可以得到不同的拍摄效果,关键是焦点要对准梅花,使拍摄的花枝清晰突出,表现出梅花的细节美。当然,梅花的细节美需要拍摄者用心去捕捉。

同样,学生的个性也需要我们用心去捕捉。学生个性特点的外在表现是由学习、生活构成的。教师也正是由此来构建学生的个体形象。学生的表现是多种多样的,我们不能由一个点而粗略概括一位学生的个性特点。发现学生的细节,需要教师做有心人,用心去发现。细节往往也是一闪而过的,它需要我们像拍摄梅花一样,把细节记录下来。所以,教师得养成随手记录学生细节的习惯。这些记录下来的细节表现是真实生动的,并不是教师的片面印象。我们可以通过阶段性记录,寻找规律,依此梳理出学生的真实个性。这有利于教师更好地引导学生正确发展,甚至为学生的终身发展确定了方向。

教师用心捕捉学生的细节,并随手记录下来,这是对学生最大的负责。只有这样的好裁缝,才能为学生的终身发展量体裁衣,这身“衣服”当然是合身、恰到好处的。教师把衣裳做出来之后,还得让学生穿上,这才能显示出衣服的价值。这合身的衣裳,能让学生最大程度地展现个性美,把最亮丽一面展示在同学群体面前。

我们面对的学生是一个群体,不是一个不变的个体。我们不是要把谁变得最美,而是要让他们各自变得更美。因为穿上教师为其量体裁剪的彰显个性的衣裳都是独特的,与众不同的。他们就像一朵朵盛放的梅花,用他们各自独特的姿态释放光彩。

长期用心捕捉、记录一位学生的细节,难!长期用心为整个学生群体捕捉细节,难上加难!何况还要量体裁衣,工作强度和难度有多高,可想而知。但有一句话说得好,细节决定成败。教师的职业特点,便是要我们们掏出一颗心来,用全部心力传递教育的圣火。

健康,对于每一个人来说都是非常重要的。教师,首先是做为一个人存在的,而这个人的职业是教师。所以,教师在用心做好教育事业时,一定要保护好自己的身体。只有身体健康,我们才能更长间地让更多的学生穿上漂亮的衣裳。

从现在开始,让我们一同捕捉学生的细节,让学生一身身漂亮的衣裳,一道道独特的风景线,簇拥在我们幸福的微笑之中……

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2015年