本人认为在学校教育、管理方面主要要做到不断地更新理念，通过学校文化的引领，抓好工作的落实，走学校可持续发展之路。
一、更新理念，拓展思路
一所学校的兴衰成败不仅取决于正确的办学方向，更取决于管理者的观念，取决于能否将管理者的观念转变成学校大多数教师的观念，取决于学校大多数教师能否成功地将观念内化为教育行为。校长对学校的领导，实质上就是对教师教育思想的领导。校长要正确把握教育理念，对学校的办学实践深刻反思，对复杂的办学环境理性思考,对教育教学规律不断探索，并在实践中不断更新理念，创新思维，不断扬弃和继承，从而形成顺应时代潮流、富有鲜明个性、适应教育现状和本校实际的办学理念、办学思路和价值观。
观念的更新决不应仅仅停留在口头上，书写在纸头上，如果这样，就会造成观念和实践的脱节。目前的新课程推行存在着三个落差，即课程理论与课程标准的落差、课程标准与教材的落差、教材与教师行为的落差。这三个落差造成的高位理念、低位实践的现象成为新课程实施中的瓶颈。一个观念的更新和形成，一般要有几个步骤：管理者观念的更新——学校“一班人”观念的更新——学校全体教职工的认同——内化为教师的教育行为——在学生的成长中得到体现。如安远孔田中学课堂教学“三个基本点”理念的创新。
二、文化引领，促进发展
学校文化主要包括物质、制度、精神三个层面，体现着学校的基本价值，表现着学校的总体特点。没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展；只有建设好自己的学校文化，才能打造出学校的品牌。具体说来主要有以下几种文化：
1.以人为本，建设理念文化
只有切实搞好理念文化建设，才能为师生的主动发展、创新发展提供强大的精神动力。为此，在工作实践中，可树立“情商重于智商，个性决定命运”、“世界是学生的课堂，社会是学生的教科书”和“师生双主体和谐发展”等的教育理念，坚持办学以人才为本，以教师为主体，尊重教师，成就教师，因势利导，促其提高；教育以育人为本，以学生为主体，尊重学生，成就学生，因材施教，助其成才
2.以情为主，建设管理文化
用事业留人，凭感情留人，靠待遇留人。在管理过程中，要切实做到以人为中心，以情为主线，尊重师生的个性，尊重师生的人格；关心师生的生活，关心师生的成长，给教师、学生以更多的人文关怀和情感投入。要通过不断拓宽民主管理渠道、深入实施民心工程以及着力构建和谐校园、平安校园等途径，积极营造“民主和谐、严谨有序、优质高效”的工作氛围，真正实现制度化、精细化、人文化的有机统一，进一步激发师生员工的热情和智慧，促进各项工作的稳步发展。
3.因地制宜，建设环境文化
环境文化是一种外显的直观文化，是陶冶师生情操的无言之师。为充分发挥环境文化“润物细无声”的育人功能，我们可以本着“因地制宜、自然贴切”的原则，切实搞好环境文化建设。一是结合本校建筑布局和时令特点，进一步搞好校园绿化、美化工作，积极建设绿色校园、生态校园；二是通过认真策划并细化责任,指导学生切实举办好校园电视台和“校园之声”广播的相关节目，不断给广大师生以激励和鼓舞；三是充分挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，激发学生的智慧，积极打造独具特色的班级文化、宿舍文化及小组合作文化，切实营造起文化气息浓郁的育人氛围。
4、积极教改，建设课程文化
新课程改革对学校文化建设提出了新的要求。对此，我们可以坚持情感与认知并重的理念，全面注重并充分发挥各种情感因素的积极作用，努力打造激情课堂，切实做到以知载情，以情促知。
5、发展个性，建设特色文化
办学有特色、学生有特长，是时代对教育的必然要求，是推进素质教育的必然选择。因此，我们通过创造性劳动，个性化地贯彻教育方针，努力使学校在特色文化的平台上获得更大的发展空间。
6、筑牢根基，形成浓重文化积淀
学校文化的发展是一个永恒的话题，我们应根据社会文化的变迁来不断深化学校的文化内涵，通过创新学校管理来弘扬学校文化，通过提升教师的育人实践来加速学校的全面发展。
三、抓住关键，注重实效
每到新学期，学校往往要出台一套新的工作思路，其中不乏改革精神，充满雄心壮志。但实际上，不等这些改革措施得到足够的时间验证，我们又要推出更新的举措。这样，虽然看似是在不断改革，但实效如何?新、旧措施之间是否存在继承和发展的必然关系?这些问题都被忽视了。
所以，深化改革必须突破思维的误区。只有把改革和创新做真、做实，才能真正实现以改革促发展、以创新求突破的目的。在制定每学期的工作思路时，首先把原有的工作思路提交教代会和学校改革领导小组讨论，从中找出仍然可行的、已被证实有生命力的、有进一步提升和改进必要性的措施，加以丰富和创新，作为下阶段工作思路的有机组成部分，从而保障了改革的连续性。
其次，为了使各项改革措施得到广泛的认同和支持，我们拿出专门时间，采取多种形式让教职工学习、研讨新的工作思路，树立共同愿景，让每个人对学校工作胸中有数。
学校的工作是在问题的不断解决中向前推进的。但发展背景和起点基本相同的学校，为什么经过一段时间的发展会大相径庭呢?关键在于是着力于超前预见问题，还是着重于应付解决问题。长期以来，学校管理沿袭着一种“问题----补救”模式。它将人们大量的时间和精力放在对问题的补救上，被不断涌现的问题牵着走。要突破这种局面，就应该沿着“预见----整改”的思路对待问题，让“人”走在问题的前面。
总之，作为学校领导，在不断改革创新的同时，一定要注意保持务实的态度，通过不断的反思和完善，引领学校工作走向深入。
四、 走学校可持续发展之路
学校管理是一项科学的、系统的宏伟工程，只有科学规划、全员参入，才能真正地提高其管理功效；不断地反思、不断地创新，才能为管理注入生机。良好的沟通是形成合力的保证。增强学校可持续发展的后劲，是我们每位校长应追求的长远目标。如何使学校不断地发展，真正地做到规范化、特色化、品牌化，应重点在下面几个方面花功夫，下气力。
1.运用SWOT分析，给学校准确定位，确定可行的发展规划。
2.学会沟通，把规划转变成大家的共识，集体的行动。
3.积极创新，经常反思，不断提高学校管理水平。
4.改革评价理念，构建激励机制，实施科学管理。
2015年