“没有权利只有魅力”这句话说的是教师管理学生是需要魅力，需要艺术的。对于校长来说，用自己的权利不如用自己的魅力，让学校管理成为成就教师学生成长的艺术。要艺术的管理好学校，我认为要处理好一下几种关系：
一：过程与结果
我们多数校长关注的是管理的结果，没有好的过程就不会有好的结果，没有夏的孕育就不会有秋的果实，所以关注过程比关注结果更为重要，过程是漫长的，结果是一时的，管理过程的关注需要持之以恒，需要把哪怕是很小的事坚持下来，最后就会结出肥硕的果实。
二：激励与批评
世界上最高境界的管理是激励人，用制度来激励人，用真情去感化人，让每位教师能心情愉悦的去工作，这很重要，但是只有激励是不够的，每个人都是在激励与批评中成长起来的，没有批评的激励会偏了方向的，我们需要批评，更需要批评的艺术，要让批评也成为激励的手段。想我干校长8年来，走到每个学校，都是以激励为手段，和每位教师都保持一团和气，还固执的认为这是正确的，结果好多工作没有做好。
三：成绩与育人
作为一名校长都想把成绩搞好，这是学校的生命，也是创人民满意的教育的出发点，没有成绩人民怎么会满意？可是我们也不能老是盯着成绩，育人其实更为关键，道德的培养，好习惯的养成，学会孝敬，懂得感恩，这是中华民族的传统美德，不能丢，所以说我们要成绩，要人才，更要德才兼备的人才。
四：阶段与持续
学校出台的政策和制度要有连续性，不能朝花夕拾，朝令夕改，让教师们摸不着头脑，还有我们的一些工作，来时一阵风，去时无影踪，要有持续性，好的科学的要坚持，不好的不科学的要抛弃，始终保持制度的连贯性、连续性。当然学校也有阶段性的工作，一项工作的结束我们要总结，不能有头无尾，虎头蛇尾。
五：守旧与革新
没有革新就没有发展，从我干教师的十几年来，教育一直在改革，改革是前进的车轮。作为校长，我们既要勇于改革创新，又要学会守旧，许多旧的东西，是经过历史检验出来的东西，有它存在的理由。我们要守住旧的去改新，切合学校实际，切合教师学生实际，这样的改革才能成功。不切实际的改革是冒进，是不会成功的。
学校管理是一门艺术，是艺术都需要天分和后天的努力，我的天生愚钝且固执，后天又学习不够，所以今后要努力虚心的学习，争取把这门管理的艺术学好。
2015年