1.细节是行动，不是口号
如果没有结果，目标就如同一个执行假象。树立强烈的结果意识，就是要对目标负责，对目标执行程序的负责，对我们工作的价值负责。
2.细节是骨骼，不是纹身
规划的内容需要放置在每个学期的计划中逐步实现，形成管理系统，完成闭环管理，校本研修的落实要与规划与计划紧紧相扣。
【操作理念】
研修主题化 主题系列化
第一学期：看别人的课堂，说别人的课堂，营造学习别人的氛围；
第二学期：看别人的课堂，想自己的课堂，激发教师的教学反思意识；
第三学期：看别人的课堂，改变自己的课堂，打造实效的常态课；
第四学期：总结不同的课型，开放自己的课堂，实现互动求发展。
3.研究者看细节
三维目标设计要落实
---- 指向性、可观察性、可检测性、层次性原则；
主板教案设计要落实 ---- 目标、过程与方法、核心设问之间的衔接；
微型课题研究要落实
----
易操作、可检测、成系列的选题要求。
4.多角度选题细化
每项细化的点都可以成为研究的微型课题。
5.课程研究
是一个系统设计与实现的过程,现实中存在五种不同的课程：
理想课程----研究机构、课程专家提出的应该开始的课程；
正式课程----教育行政部门规定的课程计划、标准和教材等；
运作的课程----教师在课堂实际实施的课程；
领悟的课程----教师个体自我领悟的课程；
经验的课程----学生实际体验的东西。
2015年