手机对中学生的影响及对策
——关于中学生使用手机情况调查与分析
一、前言
1．问题的提出
手机是时代发展的产物，和我们的生活有密切的关系。在如今的信息时代，手机已经成为通讯工具中的新宠，不管是在大街上，餐馆中，还是商场里，手机的影子无处不在，有了它，使我们的生活更快速，高效。从某种意义上说，手机，已经成为我们生活中极为重要的组成部分。目前，中学生的手机拥有量逐渐增多，走进今天的中学校园，我们会发现很多中学生都拥有自己的手机。于是中学生使用手机也得到了社会各方面的关注焦点。为了了解中学生手机使用情况和利弊，我利用研究性学习时间对这一社会敏感问题进行调查研究。
2．研究的目的及意义
我希望通过这次调查活动可以让学校多多了解我们，理解我们，可以更加合理的去看待中学生使用手机的情况。
3．研究的内容
首先我确定了题目与内容和研究目标，对城市中学生手机使用与思考。制定了收集信息的研究计划，包括（一：确定所需要的信息 二：收集有关资料 三：确定调查问卷的题目四：发送调查问卷 五：收回调查问卷并统计结果）最后，写下调查报告。
二、调查情况：本次调查方法主要采用问卷调查。调查对象分别有三类对象：学生、家长、老师。调查情况如下：
1、学生调查情况：抽样调查了我校初一，初二，初三，高一，高二年级132人对“是否拥有移动电话”、“ 手机话费主要来源”、“使用手机的主要目的”、“手机在校园里的状态”四个方面进行了统计，其结果如下：
①是否拥有移动电话
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有 |
25 |
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没有 |
75 |
75% |
②手机话费主要来源：
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家长支付 |
65 |
65% |
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零花钱 |
28 |
28% |
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储蓄 |
4 |
4% |
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其他 |
3 |
3% |
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便于联系 |
48 |
48% |
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用来娱乐 |
30 |
30% |
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其他 |
22 |
22% |
④手机在校园里的状态
2、家长调查情况：“家长是否同意携带手机上学”的调查统计情况：
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同意并支持 |
45 |
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一般，不发表意见 |
30 |
30% |
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不同意 |
25 |
25% |
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同意 |
3 |
10% |
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不同意 |
27 |
90% |
三、对调查情况进行统计分析，我初步得到：
1、学生使用手机的每月话费一般在30—60元之间，话费绝大部分是家长支付，这无形给一些家长带来了一定的经济负担。
2、目前，多数学生使用的手机是小灵通，但不乏一些同学使用全球通、神州行等手机，而且手机的功能性也多种多样，这也从不同程度上造成部分同学相互攀比、追求时尚的虚荣心理。
3、中学生佩带手机到学校，多数同学主要用于同家里或与同学联系，但是，用手机进行接收短信或发送短信的同学也占了相当的比例，不少同学承认经常会收到一些“黄色”信息，偶尔也会发送一些不良信息给其他同学。还有一些学生在上课时间或课余时间用手机玩游戏。
4、从家长对是否同意学生携带手机到学校的态度看还是较多家长持赞成的态度。主张给孩子买手机的家长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。一位家长说，手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心。看来，家长们的本意是好的，问题是孩子能否正视家长们的厚爱和正确使用手机。
5、学校老师对学生携带手机到学校绝大多数持反对意见。多数老师认为，学生在校使用手机不仅经常影响正常的课堂教学，而且更主要的是在校生使用手机大都用于玩游艺和接发短信息，尤其是黄色信息泛滥，这必然给中学生的身心健康带来不良的影响。
6、手机在校园里时的状态:在校园里能做到不开机占总人数的56%,而开机的占24%,这可以说明,我们的控制力并不差,还有一些是有时开的同学,不开机就可以不受手机的影响,可以更安心的去学习.
四、中学生使用手机带来的影响：
1、在生活上，由于许多学生都已拥有手机，利用手机通话、交流，的确为生活提供了许多方便之处。据调查，有近40%的学生认为有手机能方便联络父母和同学。而不少家长为子女配手机，也是为了随时联络子女，满足其生活要求，了解其行踪去向。当然了，由于经常联络，也会拉近学生与父母、同学的关系。但是手机在为人们带来许多方便的同时，也给学生及其家长造成了不小的经济负担。对于作为纯消费者的中学生来说，这也是一种高消费。即使是家庭比较富裕的学生，也没有理由为发短信、闲聊而多花几十元。考虑到目前还有许多贫困家庭学生为几百元学费发愁，甚至失学，这种高消费就更不应该了。问题还不限于此，对于这种消费负担，普通学生的父母一般会支付一点，多了就不管。其结果可能是：有的学生只好节衣缩食，减少生活学习费用去交手机费；有的学生会东讨西借，想尽方法凑手机费；有的甚至可能去小偷小摸，引发安全问题、社会问题。
2、在学业上，学生通过使用手机，有时问问功课、讨论问题，还是有一定作用的，这类情况占少数同学。而多数打电话的学生一般以闲聊为主。调查显示约有40%的中学生使用手机的最主要用途是用来发短信。这些短信无论文字或图片，或是图文并茂，都很少与学业有关，也很少与家庭成员有关。在校园使用手机，无论是在课堂上，还是课外时间，无论是在教学场所，还是在非教学场所，都将对学生的学业产生不良影响。在课堂上开机，手机铃响，势必干扰课堂秩序。在课堂上使用手机，主要是用于发短信，不管内容如何，肯定分散了听课注意力。在课外使用手机，也有不小的影响。长时间使用手机会挤占学习时间，在宿舍使用手机则影响别人的学习休息。问题的严重性还在于，由于学生手机的大量使用，由于手机功能的发达与方便，使得手机可能成为某些学生考试作弊的工具，且防不胜防，难于管理。这对学校教学秩序的干扰就更大了。
3、在安全上，中学生拥有和使用手机，也潜伏着许多危险因素。由于手机属于高档消费品，而中学生生性好动，安全防范意识薄弱，使得手机容易丢失、被窃，甚至被抢。另方面，由于手机自身的特点，也易于为一些犯罪分子或别有用心的人利用，传播诸如“六合彩”、政治谣言、“荤段子”等垃圾信息。对这些信息，成年人可能一笑置之或一个删除键按下去，万事大吉。但中学生却没有那么简单，由于他们处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们极易成为这些垃圾信息的受害者。
五、对中学生使用手机提出几点建议和对策：
首先，提高家长的认识。在中学生可否拥有手机这一特定问题上，家长负责首要的责任。在当今经济发展，生活水平提高的情况下，许多家庭无疑能负担多部手机的使用费用，但不一定非得配给子女不可。对此，我们建议家长们一要慎重考虑，家庭经济能力、子女学习生活的需要和子女个人性格特点等都是需要考虑的因素。尤其是第三个因素，如果子女自制力很差，且明知其有某些不良倾向时，还为其配手机，则无异于火上加油。同时，家长要注意引导，如果已为子女购买了手机，则应注意引导子女有节制地使用手机，可对其提出几条要求，先敲警钟，提高免疫力。此外，家长要加强监管，父母是未成年子女监护人，即使子女已成年，但处在中学阶段，仍需家长的监管。子女如何使用手机，手机费是多少等等，原则上只有家长管得了。如果放任自流，最终将自讨苦吃。
其次，学校、老师对学生到校携带和使用手机加要强教育和管理。既然通讯事业的发展带来手机的普及，既然许多学生已拥有了手机，况且，公民有通讯的自由。我们就应采取现实的态度，制订“阳光政策”。其一是“堵不如疏”。教育为上策，要利用学校各种教育途径、方式、载体，正确引导学生拥有和使用手机，批评高消费行为和攀比心理，防止谈恋爱、作弊等不良倾向，要在校园中形成正确舆论，良好风气，从而帮助学生提高自制力、免疫力，把学生手机的负面影响降到最低程度。其二是“禁止不如管理”。建议制定《校园学生移动通讯工具使用管理暂行规定》，规范学生手机携带到校和使用。至于规定的具体内容，可根据各地各校实际，合理规定学生在校使用手机的范围、时间、条件以及违规批评处分等等，在学生中试行并加以完善。
再次，中学生要提高自律能力。同学们自身也要通过学习和接受教育，不断提高自制力和“免疫”能力，在追求并接受新奇事物和思想的同时，要学会辨别是非，克服不良心理和动机，约束自己的行为举动。在拥有和使用手机问题上，做一名遵规守纪的好学生。
2015年