“人类灵魂工程师”是对教师最富有哲理的称谓。拥有教师和一班之主双重身份的班主任更是学生的组织者和领导者，在一个班集体中起着至关重要的作用。作为一名班主任，我们应该以爱心和知识触摸、改变人的内心。全国劳模、特级教师丁有宽老师曾经说过：“没有爱就没有教育”。
一、奉献师爱，尊重学生
冰心老人曾说过：“有了爱就有了一切。”这句话我很认同，只有我们去关心爱护学生，让学生感受到我们对他无私的爱，他才会做到把你当做他人生路上的指明灯，他才会真正的把你当作良师益友，去聆听你的教诲，坚定不移的跟着你教育的步伐一直走下去。中学生的生理阶段正处于叛逆期，同时也是人生中最关键的性格塑造期，他们希望得到爱的同时，更有一种强烈的自尊心需要我们去保护，去尊重。马斯诺“需要层次”理论也告诉我们，人类除了最基本的生理安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，为此，我们也应做到尊重每一位学生。
二、了解学生，帮助学生
中学生正处于一个心理“过渡期”，与童年时代相比，此时的他们，独立意识更强，自我意识有了新的发展，对事物都有自己认知，并且强烈希望得到别人的认同。但由于生活经验的缺乏和社会经验的不足，他们的认识又往往是错误的，甚至是偏激的，故而也很难得到别人尤其是家长的认同，久而久之也就产生了代沟。这就是所谓的中学生逆反心理。它也往往导致父母长辈与子女间的隔阂更加难以弥补，也是家长们反映最多最为头疼的问题。作为教育工作者，遇到难以教化，固执顽劣的学生，找出问题学生的问题所在，了解学生的心理，不但要从行为上管制他们，更要从心理上疏导他们，帮助他们走出心理误区，才能达到标本兼治。
三、关怀备至，师生互动
一个优秀的班集体一定是有凝聚力和向心力的。这种凝聚力不是喊口号喊出来的，也不是谁能凭借个人威信震慑出来的，他需要师生的互动，需要班级的每一个成员积极参与营造出来的，而这种凝聚力的核心便是“爱”。关心爱护，架起了班主任与学生沟通的心灵桥梁；互相关爱，营造了班级团结友爱的良好氛围。
2015年