德育理念

育人先立德　，成才先成人

工作策略

以心灵点化人，用人格塑造人；以环境熏陶人，用践行成长人。

总目标

1、创建学校、家庭、社会相结合，学校、班级、学生和谐发展的良好的德育环境。

2、德育管理规范化，制度化，并形成长效机制，使己有的德育特色更加凸显。

3、打造一支师德高尚、管理科学、业务能力强的德育骨干队伍，树立一批班主任典型。

4、培养学生成为“爱国、明礼、诚信、乐学、善学、健康、懂感恩、有责任感”的一代新人。

阶段

年度目标

主要措施

备注

第一步2011.08-2013.07

1、加强思想引领，提高师德建设水平。

2、创设洁净、文明的育人环境。

3、规范学校德育管理制度，建构合理育人体系。

4、培养两支队伍，班主任队伍与学生自主管理队伍。

5、强化“行规训练”，培养学生良好的行为习惯。让学生初步形成“爱国、明礼、诚信、乐学、善学、健康、懂感恩、有责任感”的意识。

6、营造良好的德育工作科研氛围。

1、加强对教师的思想引领，培养教师的爱岗敬业，乐于奉献的精神，更新教育理念，树立“育人先立德　，成才先成人”的德育工作理念，以课堂教学为主渠道，全面加强德育工作，形成“全员育人，全程育人”的新局面。

2、建立和完善德育管理制度，健全德育评价机制，规范学校德育，营造良好的执行文化，提高德育的实效性。

3、加强班主任队伍建设。通过不同形式，搭建各种平台，利用有利契机对班主任进行培训，提升班主任工作水平；对问题较多、管理困难的班级实行“干部负责制”；进一步完善《班主任工作考核细则》，作为考核班主任工作的依据之一。

4、在原有基础上，抓实“学生行规训练”，深化养成教育。针对学生年龄特点，根据各年级段不同要求，细化“行为规范”教育内容和目标，编印“学生行规训练”读本，按不同年级要求进入课堂，规范学生行为。

5、加强少先队队伍建设。一是建立完善学生自主管理制度，抓实“红领巾监督岗”工作，做好学生一日常规检查工作，促进学生的日常行为规范的养成。二是创建“五红阵地”，加强对鼓乐队、国旗班、小记者等培训，让学生在阵地中得到熏陶，提高道德素养。

6、坚持晨会、班队会制度，切实加强晨会、班队会的教育作用，做到活动有主题、有方案、有落实、有效果。

7、以抓自主管理“优胜班”、“示范班”、和“班级文化建设”等评比，以及“星级学生”、“校园明星”的评选为手段，逐步养成学生的良好习惯。

8、建立“家校联络”制度，每学期至少开展两次以上的集中家访周活动，召开一次以上家长会，免费开通“亲情电话”，形成学校、家庭和社会多方参与的教育合力。

9、开展好学生心理健康教育，选拔配备心理健康兼职教师。建立心理咨询室，关注学生的心理健康，关爱留守生，建立留守生档案，确立“留守学生”课题的研究工作。

10、加强校园文化建设。一是校园及班级的墙体文化建设，不断更新板报厨窗内容。每学期至少开展一次班级文化建设评比活动。二是注重精神文化的培育，通过升旗仪式，唱响国歌、校歌，师生宣誓，以及“星级文明班”、“示范班”的评选，建设班级精神等途径。

11、以“六心”教育为主导，积极开展丰富的主题德育活动。

第二步2013.08-2015.07

1、校园文化建设形成特色，良好的班风、学风、教风、校风逐步形成。

2、德育管理制度逐步完善，并形成长效机制。

3、德育队伍稳定，业务能力强，有一批班主任典型。

4、少先队建设成效显著，学生自我管理能力逐步提高。

4、“行规训练”已见成效，并形成养成教育的长效管理和过程管理机制。

5、“爱国、明礼、诚信、乐学、善学、健康、懂感恩、有责任感”从学生的言行中逐渐得以体现。

6、德育科研工作形成机制。

1、进一步建设校园文化，引导创建各具特色的班级文化，提高班级文化创设水平，孕育班级精神，打造校园核心价值观，全面提升校园隐性文化品味。

2、进一步完善各项德育工作制度，建立有效的德育运作机制。

3、加强中队辅导员、班主任队伍建设，强化班主任主动发展意识，完善班主任考核制度，认真做好班主任月常规考核和学期综合评价工作。不断完善“班主任推优工程”，制定推进目标，拟订具体要求。形成一批特色班级。

4、充分发挥年级组的管理职能，使学生管理工作重心下移。健全“行规教育”的分层分级责任制。加强分层管理，充分发挥年级组在德育工作中的组织网络作用。

5、强化德育在各学科中的渗透，发挥课堂主渠道作用，将学科渗透德育教育作为评课标准之一，提高教育教学效果。

6、加强“行规训练”的督查与评比，对学生周、月、学期综合评价进行如实评价，定期对学生家长的参评情况进行回访。检查师生日常表现，校园环境卫生，班级文化建设等情况。

7、加强少先队干部管理建设，定期召开干部会议，加大学生自我管理力度，提高“红领巾监督岗”管理能力。

8、充分利用学校“红领巾电影院”、“红领巾电视台”，不断向学生介绍和宣传一些典型的先进事迹以及具有特长的学生等，大力激发学生积极进取的精神。

9、加强心理健康教育和心理健康教育研究。积极探索心理健康教育的校本模式；加强心理健康教育专职或兼职教师培训；努力将心理健康教育引入课堂；重视心理健康教育的研究；建设规范的心理咨询室，开展好心理咨询工作，努力提高我校心理健康教育的水平。

10、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校与社区双向互动和资源合作教育体系。进一步加大“家校联络”的面，联合家庭力量促进学校教育。召开好家长会，发挥家长委员会作用。

11、积极开展德育科研，增强德育骨干的科研意识，寻找德育工作的突破口，确定科研课题，以课题带动学校德育工作取得实效。建立德育案例库。创立和发展学校德育工作的特色项目。

第三步2015.08-2016.07

1、校园“核心价值观”得以凸显，师生共塑良好的班风、学风、教风和校风。

2、拥有一批优秀的班主任队伍，学生自主管理队伍形成梯队。

3、德育管理形成长效机制，学校德育特色彰显。

4、学生养成教育成效显著，95%以上的学生顺利达成“爱国、明礼、诚信、乐学、善学、健康、懂感恩、有责任感”培养目标，学生表现受到老师、家长、社会的肯定。

5、德育科研取得丰硕成果。

1、通过学校德育骨干，积极探索和总结德育管理经验，完善学校德育管理制度，形成符合学校实际，有较好教育效果的德育管理工作机制。

2、不断总结“班级建设”中的好经验，好做法，并加以推广，不断提高“班级建设”的质量，有效发挥班集体的育人功能，促进良好班风、校风形成。

3、开创我校少先队工作新局面，使少先队向规范化、制度化、现代化、网络化的格局发展，使学生综合素质能在各种实践中得到充分的锻炼与发挥。

4、对先进班主任、先进班集体、先进经验进行大力宣传，推荐校优秀班主任参加上级部门组织的培训。

5、主动开拓，积极引进，优势互补，形成和谐的“学校、家庭、社区”工作网络。

6、开展丰富多采的心理健康教育活动，寓教于乐，促进学生心理健康发展。

7、整理总结德育科研成果，汇编成集。