一、现代管理三级模式的启示
第一个层面 优秀的个人 在塔尖的上位 人员管理—— 做大
第二个层面 优秀的团队 要有一群优秀的人 组织管理 —— 做强
第三个层面 文化管理—— 做长
二、核心竞争力的形成和发展
（一） 核心能力或核心竞争能力
（二）学校核心竞争力
决策能力：有效反应
组织能力：将关系联系起来
执行能力：充分调动员工的积极性
品牌能力：质量认同 （可以这么说吗？）
渠道能力：交流空间
文化能力：价值观 思维方式等
（三）文化是核心竞争力之根
·文化的定义有300多种。最早是1871年英国文化人类学家爱德华·泰勒《原始文化》书中提出
·“文化”就是人性的陶冶、品德的教养、言行的教养等，使人更像人。
·中国文化：1、黄土地文化—— 中国人重视家族 儒家文化
2、月亮民族 ——得而不喜 失而不忧 谦和—内敛—内敛—和谐
3、匮乏的农业经济 —— 靠天吃饭，人生哲学；修己顺天；重视人际关系，崇尚权威
·中国文化对基础教育的影响
潜移默化
（四）学校文化
·概念：它是一种亚文化。是一种特有的价值观念以及价值观念下的活动形式、物质形态，包括学校的教育目标、价值标准、基本信念、行为规范、环境和符号等。
·文化对学校的作用：管理过程中流动的血液，为管理制度和管理实施供应足够能量的一个精神支持体系，是组织生存的核心竞争力。
·核心竞争力的特征：1、价值性；2、积累性；3、独特性；4、延展性；5、整体性
·核心竞争力形成后的特点：战无不胜——偷不去 买不来 拆不开 带不走 流不掉 变不了
·校长要具备核心竞争力：不求做大不求做强而求长远，追求文化建设，形成以人为本的核心价值观。
学校最终的竞争力是以人为本的生命关爱的竞争力
三、校长在核心竞争力中发挥的作用
·校长是核心竞争力形成中鲜活的血液：
1、价值观念 取向、追求、目标、尺度、标准
2、为什么要追求价值观
3、知道怎样追求价值观：物质文化（有形） 精神文化（无形） 制度文化（有形和无形之间）——理在先，管在后：理人管事，讲关爱；以理服人，讲策略；以理领路，讲科学；以理平绪，讲心态。
·怎样才能形成学校的核心竞争力
1、站在国际发展的高度办基础教育（小孩子大教育）
2、改变常规的思维方式：应该有多种思维方式 创造性思维 双向因果思维 前瞻思维 发散性思维
·找准核心竞争力的落脚点 ：文化竞争最终是人才竞争，把“人”变成“才”，有价值。文化认同感：行为认同 情感认同 认知认同
·形成组织型学习学校
·自觉积累文化，为核心竞争力打基础。关注文化建设重在常规管理，点滴之处，细节决定文化深度和广度。