玉山五中学校五年发展规划

（2016——2020年）

　　一、学校发展背景

　　（一）学校概况

　　爱心学校于2011年9月挂牌成立，2011年9月独立建制，成为教育局直属学校，

　　（二）办学优势

　　1．学校办学特色初显。学校自独立以来以“生存教育”为抓手，以苏州市教育科学“十一五”规划立项课题《苏南农村智障儿童生活能力多元化培养的实践研究》为载体，逐渐形成了学校多管齐下、家庭紧密配合、社会通力合作——学校主导、家庭辅助、社会支撑（实践、保障、服务、桥梁），多元化参与、多形式培养学生生活能力的模式，有效促进了学生生活能力的提升，获得了专家、领导和家长、社会的一致好评。

　　2．学校有一支积极进取的青年教师队伍。学校注重青年教师的培养，通过师徒结对、校本培训、外出学习、课题研究等多种形式，鼓励青年教师在学科教学、课题研究等方面不断探索，培养了青年教师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。

　　3．学校有着良好的外部环境。学校环境优美，小巧精致，绿意盎然；社会各界对特殊教育关爱程度越来越高。

　　

　　三、学校发展总体目标

　　1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

　　2．优化学校育人环境。校园内建设有学校特色的各个文化长廊，让校园的一草一木、每一块墙壁都会说话，努力营造一个整洁文明又显露学校个性的育人环境。利用现代信息技术，在校园网上建设有家长、教师、学生共同参与的校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。

　　3．强化师资队伍建设。通过专家引领、同伴互助等形式，逐渐摸索一套符合本校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。

　　4．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。

　　5．开展“十三五”课题研究。力争用四年时间开展“十三五”课题《培智学校“走班制”教学的实践研究》的研究，努力探索适合培智学校走班教学的模式，并通过课题研究促进学校新一轮的跨越式发展。

　　6．改善办学条件。力争在五年内完成学校异地新建任务，让更多的学生能享受优质教育。

　　

　　四、具体发展目标

　　（一）学校管理目标

　　1．加强“三风”建设。确定“博爱”为校训，“至爱、至善、至勤”为校风，“爱心、耐心、精心”为教风，“自立、自信、自强”为学风，让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。

　　2．完善制度建设。在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各条线制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。

　　3．实行分层管理。积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

　　4．加强校本培训。研究一套卓有成效、适合本校实际的校本培训制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进本校教师专业素质的发展。

　　（二）育人环境目标

　　1．建设彰显学校个性的校园内部环境

　　① 筹建文化长廊。规划教学楼共三层，三个楼层的长廊为“诗配画长廊”，综合楼共两层，底层为“儿歌长廊”，第二层为“名人名言长廊”。 

　　②创设品味化专用室。学校准备对劳技室进行改造，增加烹饪设备，布置菜谱图片，使其成为学生学习烹饪技术、享受烹饪手艺的场所。将原有的队室改造成蒙台梭利教室，增添蒙氏教学设备，布置温馨的环境，使其成为学生自由活动和学习提高的场所。

　　③浓厚诗意绿化。定期更换学校的草花，使学校春有花，夏有阴、秋有果、冬有绿。加强种植园的管理，定期组织师生对种植园的植物进行更换和维护，使其成为学生学习种植本领，了解植物生长过程的场所。班级要建设绿化角，鼓励学生争当绿化管理员，以培养学生珍爱生命、认真负责的品质。

　　2．建设显露学校特色的校园网络环境

　　①让校园网成为教师学习交流的平台。

　　②让校园网成为记录学生成长轨迹的园地。

　　③让校园网成为家校联系的重要场所。

　　④让校园网成为学校对外交流的形象代表。

　　⑤让校园网成为学校办学历程走向辉煌的见证人。

　　（三）师资培训目标

　　1．建设学习型组织。在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师群体，让学习伴随教师日常的教学生活。

　　2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

　　3．提高教师学历层次。鼓励教师业余进修，五年内使我校教师本科学历达50％。

　　4．提升教学能力。包括有娴熟的现代技术应用能力，有课程开发的意识、有一定的科研能力。

　　5．提升专业技能。力争用五年时间培养1名康复师、1名蒙台梭利教师、1名言语治疗师、1名美术教师、1名信息技术教师、1名图书管理员、1名保健教师。

　　6．实施“名师工程”。争取五年内培养太仓市级学科带头人1名、教坛新秀3-4名。

　　（四）教育科研目标

　　1．完成“十三五”课题研究。扎实开展“十三五”立项课题《培智学校“走班制”教学的实践研究》的研究，注重过程管理。通过四年的研究，力争取得较为丰硕的研究成果，以促进每个学生在原有基础上获得最大的发展，促进学校教学质量的提升和整体办学水平的提高。

　　2．加强微型课题研究。鼓励教师申报微型课题研究，让课题研究引领教师成长。

　　3．改变教师工作方式。力争用五年时间，逐步使科研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。

　　（五）课程改革目标

　　1．深入推进课程改革。以“十三五”课题研究为抓手，努力探索培智学校走班教学的原则、分层目标、教学内容、教学策略、教学管理和教学评价，以解决目前教学中存在的问题，并总结探索出适合培智学校走班教学的模式。

　　2．出版课改专辑。努力探索一条适合本校发展的课改之路，不断总结提升，争取五年内出版本校的课改专辑及校本课程。

　　3．提升课程质量。树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量。

　　（六）德育工作目标

　　1．加强学生的行为培养，帮助全校学生养成良好的行为习惯。

　　2．培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。

　　3．打造一支有一定工作能力、各方面素质高的学生干部队伍。

　　4．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。

　　5．德育工作系列化，每学年分别举行“科技节”、“艺术节”、“读书节”、“艺术节”等主题节，为学生施展才华搭建舞台。

　　（七）学生素质发展目标

　　1．培塑学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明，衣着整洁。

　　2．培养学生良好的学习习惯，努力帮助学生形成四个习惯，即静听、善思、乐讲、愿写的习惯。

　　3．提高学生的日常生活能力，继续开展每月技能的学习和比赛，定期组织社会实践活动，让学生在实践活动中学习、提高生活能力，为其将来自立生活、适应社会、回归主流打下坚实的基础。

　　4．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

　　（八）办学特色建设目标

　　加强生存教育特色建设，以生活能力的提高为宗旨，以劳技、工艺美术教学为抓手，深化金属画、针插画、串珠、、剪贴画、烹饪等校本课程的教学，在软环境和硬件环境上加大投入，争取将这一特色发扬光大。

　　五、工作措施

　　（一）加强民主管理，发挥教师智慧，共谋学校发展

　　1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。通过政治学习，教职工大会，开展“我为学校发展献一计”活动，积极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚人心，增强战斗力。

　　2．完善教职工大会制度，确保每学期一次的教职工大会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。

　　3．学校每一个重大决策、每一个制度出台均经过教代会通过方可实施，争取广大师生的拥护。

　　4．了解每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

　　（二）做实师训计划，营造进取氛围，打造学习型校园

　　1．“三级命名”。每年命名一批校级学科带头人、教学能手、教坛新秀。每年考核，发放补贴。并积极向高一级的命名输送人才。

　　2．请进走出。加大对外交流渠道，选送教师外出培训学习。与各地名校建立来往机制，互相切磋交流。每学期不定期邀请专家学者来校讲学，及时补充新的教学信息、接触新的教育理念。

　　3．搭建舞台。努力为青年教师创设各种崭露头角的机会，在各种公开场合亮相，提高实战能力。

　　4．自我规划。每一位教师对自己的职业生涯人认真作规划，自定奋斗目标，明确努力方向。

　　5．专业培训。利用校内资源，积极为教师提供各类培训，包括信息技术、专业技能，演讲与口才等。

　　6．对口培养。根据每位教师特长，有针对性地进行培养，使之成为某个领域的专家，从而更好地为学生发展和学校发展发挥更大的作用，作出更大的贡献。

　　（三）做细德育工作，营造良好氛围，打造德育校园

　　1．加强队伍建设。以主题沙龙、论坛和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。

　　2．加强干部培养。选拔优秀学生担任班级小干部，加强培养，做好育人协助工作。

　　3．丰富活动内容。德育活动主题化、成系列，反复抓、抓反复，让活动深入学生心田，让学生在活动中陶冶情操，提高素养。

　　（四）做强科研工作，营造研究氛围，打造智慧型校园

　　1．完善课题研究制度。定期召开课题例会，举办课题沙龙活动，努力营造科研氛围。

　　2．加强理论学习。每季度分工编写科研文摘，扩大阅读量，丰厚理论底蕴。

　　3．加强学习反思。定期发送有价值的理论书籍，督促教师阅读学习。建立校园博客，记录思考所得。撰写反思随笔，定期汇编成册。

　　（五）做精后勤工作，营造服务氛围，打造服务型校园

　　1．组织学习，强化后勤人员服务意识。

　　2．加强考核，督促后勤人员服务行为。

　　3．全员参与，让师生成为自觉维护校产人员。

      （六）加强信息化工作，构建服务平台，打造数字化校园

        1．优化基础设施。加大信息化基础设施和装备的投入，增添电子白板、笔记本电脑、语言康复设备等。

        2．建设应用平台。加强校园网建设，提高数字化校园水平，建成惠及师生和家长的公共教育智能化服务体系；加强资源库建设，建立教育资源共享系统，为每个人提供个性化和无处不在的教育。

        3．升信息素养。提高师生的信息化素养和能力，加强现代信息技术与课程教学的有效整合研究，加强现代化语训设备的使用和电子白板等的培训，提升教师的信息技术应用能力，创造学生探究学习和协作学习的信息化环境，丰富学习的内容与手段。