第一部分：学校发展背景分析
一、学校发展概况
我们是边远山区的一所农村初级中学，学校占地1.5万平方米，校舍建筑面积2400平方米，。现有教学班16个，在学生652人。现有教师48人，中学高级教师8人，中学学一级教师28人。党员13人，大专学历人正在进修本科学历的有14人,学历达标100% 。
多年来我校教师以严格的要求规范学生，以优良校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优良的环境冶学生，以高尚的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。学校大力推进和深化素质教育，努力把学生培养成为具有创新精神和实践能力、身心和谐发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
二、学校发展的社会环境分析及学校发展目前制约因素。
学校发展存在一定的制约因素
1、我校是一所偏远的农村初级中学，曾经有过骄人的教育教学成绩，但随着撤乡并镇和城镇化建设后，许多工作还要进一步探索，与兄弟学校相比工作还不成熟，有差距。对我校生源质量形成了有力的冲击，构成严峻的威胁和挑战。
2、部分教职工思想跟不上时代潮流，一是教育观念落后、陈旧，习惯于传统的教育模式和教育方法，对新的教育观念和教育方式缺乏热情；二是教育现代技术的掌握存在一定局限性；三是名优教师缺少，学科领军人物不多；四是全面实施素质教育，彻底改变应试教育模式，推进“活力课堂”教学，部分教师一时不能适应这种变化，对学生的有效教学和有效管理成为困扰部分教师的新问题。
3、学校管理还需要进一步完善，学校规范管理还需进一步落实，各实验室、活动室的规范要求有等制度化。
4、部分经济状况良好的家庭，家长择校意识强烈，致使每年都有许多优质生源外流城区，学校优质生源受影响，而来自社会及其他方面的要求和期望并不会随之降低，因此学校办学面临较大的压力。
第二部分：学校发展的指导思想和办学理念
一、指导思想：
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，坚持实施素质教育，确立育人是办学的宗旨，质量是办学的根本，教师是办学的基础和关键的思想，办人民群众满意的学校。
二、学校的办学理念：
高举素质教育的旗帜，坚持“以人为本，和谐发展”教育理念，本着“学会学习，学会做人”的教育宗旨和“校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志”的办学理念。
第三部分：学校发展目标
一、学校的总体目标
学校经过三年的努力，争取成为一所理念先进、管理优化、设施完善、校园精致、质量较高的特色初具的农村教育现代化初中。
二、学校发展的目标体系
（一）管理目标：
管理制度齐全，管理体制先进，管理机制有效，管理过程细实，考核、评估严格，管理绩效良好。
（二）队伍建设目标：
三年中完成教师队伍整体优化，形成一支素质较高的教师队伍，其基本要求是：师德良好，爱生敬业，教艺精湛，吃苦奉献，顾全大局。
（三）教学质量目标
教学质量要努力保持稳定。
（四）办学特色目标
在保持和发展学校排球运动项目优势的同时，努力创建学校环境优美、人文气息浓厚的特色，立足新起点，继承和发展相结合，提炼与创新相结合，进一步放大办学传统和成果。
（五）教学设施目标
学校进一步完善各项教育教学设施设备标准，丰富学校网站资料库，提高校园网的使用效率，在教师一人一机的基础上，发挥电教功效，强化多媒体使用效率，重视音乐、美术等功能室对实施素质教育的培养功能。
三、培养目标：
有社会责任感、实践能力和创新精神。
四、阶段目标
第一阶段
一、抓好公民道德实践活动和礼仪教育，使学生良好行为习惯养成教育初见成效。
二、年级组管理机制逐步完善，管理扁平化结构基本实现，充分发挥教师当家的主人翁作用。
三、备课组量化考核机制更加健全，备课组逐步成为学校对教师业务管理的主要职能组织。
四、全面推行“教学案一体稿”教学形式和“分层教学”课题成果，在初一、二年级推广使用的基础上，在各年级着力探讨和研究“教学案一体稿”教学形式和“分层教学”的教学方法。
五、加强校本培训，重视网络培训提高班主任工作水准。
六、实行“评师德，考试学科知识，考核教育教学过程和方法，考核教育教学效果”，教师考核评价制度基本形成，初见成效。
七、完善建设学校网站，丰富校园网资源库，做好假日网校资源建设，提高校园网“三服务”功能，进一步绿化美化校园，不断完善教学常规装备。
第二阶段
一、学校继续抓好学生的良好行为习惯养成教育，着力在做人习惯与学习习惯上有较大进步。
二、年级组形成学生全过程管理的有效机制，围绕学校的管理目标，开展自主教育和自主管理，年级组管理模式初见成效。
三、“教学案一体稿”和“分层教学”教学方法覆盖全部年级和全部学科。形成学校有“新个性”的教学主要方法，并形成初步经验。
四、教师队伍整体优化，教师素质进一步提高，学习型教师群体初步形成。
五、各项研究课题正常开展，对部分课题进行评估。
六、学校的社团活动、体艺活动形成一定规模和特色，学生的综合素质得到进一步提高。
第三阶段
一、学生行为习惯养成教育成效显著，进行评估总结。
二、加强年级组管理模式、备课组管理模式改革初步总结，形成经验。
三、学校各课题全面总结，积累资料，形成经验，汇集成册。
四、各学科编印校本教辅资料，充分发挥校本课程的育人功能。
五、学校全面发展，教育办学特色基本形成，德育工作、教学工作开创新局面。
六、完成学校教师队伍培养三年目标，师资队伍素质进一步提高。
七、学校管理进一步强化、细化、优化，教学质量列前茅，学生德、智、体和谐发展，全面素质提升，完成教育局的年度目标要求。
第四部分：实施策略
一、校务管理
（一）优化班子组合。学校的发展，需要一个强有力的领导班子。学校要继续优化组合领导班子，三年中，应始终坚持以建设一支素质较高，善于合作，结构合理，求真求实的干部队伍为目标，抓学习，强素质，抓合作，强团结，抓实干，强奉献，强化班子队伍建设。每个学校领导都应有岗位职责，每件事都要有具体的人负责，党政班子齐心协力、团结协作，各司其职，做到思想同心、目标同向、工作同步，执行同尺，做到分工明确，责任到人，分工不分家，相互协作，相互补位，共同发展。
（二）重视规划引领。三年发展规划，是学校稳步发展的前提和保障，全校上下要形成共识。在规划的引领下，践行“校以育人为本，师以敬业为荣，生以成才为志”的办学理念和“力争办成一所教育理念先进，教育设施齐全，师资合理稳定，教学质量逐年提升，管理有序规范，家长社会满意度较高的农村初中”的办学目标，积极发挥各部门、条线的作用，积极调动全校师生的能动性，形成良好的校风、教风、学风。
（三）推进民主管理。在实施校长负责制的工作中，要充分保证党支部的监督作用和完善民主管理监督机制。在重大事项决策中，坚持民主集中制，广泛听取行政意见，完善议事规则和决策程序，按照“科学领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”原则，科学执政、民主执政、依法执政。加强教职工代表审议和评议制度，每学年召开教职工代表大会，审议或修订三年发展规划、学校章程、学校工作总结，评议行政干部工作履职情况与工作实绩，讨论审议学校建立或修改的规章制度，讨论与解决学校教职工切身利益的事项。
（四）发挥绩效工资管理杠杆作用。通过绩效考核工资管理充分调动广大教师的积极性，体现“以人为本，以德为先；多劳多得，优绩优酬；向一线倾斜、向挑重担教学人员和作出贡献人员倾斜”的原则，以免出现新一轮大锅饭现象。
（五）形成制度文化。学校在认真分析、充分酝酿、达成共识的基础上，继续建立并完善学校各项规章制度。
（六）创建平安校园。学校制订和实施安全文明校园制度和方案，组织教职工学习、分解工作责职和工作任务，确立安全第一思想，建立突发事件的预警机制和预警方案，重视安全演练工作，全校师生共同努力，齐抓共管，保持“安全文明校园”称号。
二、教学管理
（一）加强课程建设的实施与管理。
规范开课，依法开课。教务处要严格执行课程计划，学期工作计划明确对课程建设落实的过程管理，理清基础性课程与拓展性课程、校本课程与法定课程关系，开足上齐上好各类课程。
（二）加强教学管理，提升教学管理效益。
1、强化教学常规管理。认真贯彻“五严规定”，严格执行“减负”精神，对照素质教育要求，强化教师“减负意识”。以 “教学五认真”为抓手，重点突出“备课、上课、作业、辅导、考试”等环节，提出各环节相应要求，切实规范教师的教学行为。同时加强过程化管理，每学期采取定时、随机等方式开展常规工作的检查、抽查，在肯定工作的同时，对发现的问题加强沟通协调，切实加以解决。
2、加强巡课与随堂听课。教务处要加强每天每节课的巡课工作，并做好登记工作。要求一线教师每月随堂听4节课，行政领导不定期做好“推门听课”、摄像机进课堂等工作。
3、尝试“以学评教”。“以学评教”的教学管理，体现“师以育人为本”的理念。进行以教书育人为重点的学生问卷，针对较为突出的问题进行调查研究，切实采取有效措施加以改进。
4、部分学科课程可尝试“同伴互助”小组合作学习的教学方式，探索“活力课堂”教学新模式。
5、落实质量监控。提出各年级质量监控的具体要求，组织好各学科平时质量分析与期中、期末的质量分析，强调发挥质量监控的反馈与诊断效应，以加强教学的过程化管理。
6、加强毕业班工作。针对每年毕业班教育教学的现状，实施学生、教师、家长调研和学科、课堂调研，召开毕业班的教学工作会议以及家长座谈会，共同分析探讨学生学习生活中存在的问题，及时采取应对措施，加强管理；认真研究学科动态，加强质量分析，根据实际情况及时制定对策。
7、做好图书管理。重点加强图书馆日常管理，保证图书的正常运转使用。重点围绕“书目整理、注册登记、出借手续、环境卫生”四方面开展日常管理，更好地发挥学校图书馆的功能和作用。
（三）注重内涵，优化师资队伍结构。
1、强化教研组建设。各教研组要重点围绕“教学、教研、培训”为主要内容开展各种形式的教研活动，做到“与课堂教学相结合、与课题研究相结合、与教学指导相结合”，使之成为校本研训的重要手段和形式。
2、开展活力课堂研讨活动。在上学年的基础上继续推进学校“活力课堂研讨活动”，利用每周三下午第三节课一位教师在阶梯教室向全校开课，所有教师参加听课、评课，由此促进学校“活力课堂”建设。
3、组织教学评比。根据学校特点及师资队伍结构现状，结合各级各类教学评优活动，为广大教师搭设展示自我教学能力的舞台，促进了教学业务能力的提升。
4、加强教学科研。学校教科室要继续加强学校教科研工作，要求每位教师每学期必须至少参加一次市级以上论文评比活动。教科室要加强学校各级各类课题研究工作的管理，做好阶段总结和结题工作。
（四）关注发展，着力抓好体艺科工作。
安全有序开展学校体育工作。认真贯彻市体育工作会议精神，加强体育课堂教学，落实好“三课、二操、二活动”的要求，确保学生每天一小时的阳光体育活动，全面做好学生的健康体质测试上报工作。积极组队参加市各类体育竞赛，确保参赛，提高获奖率。加强体育器材的管理，规范各班出借手续，提高器材的使用率。加强学校传统项目——排球的建设，强化校排球队的训练工作。组织开展学校校园运动会、冬训三项比赛、拔河比赛、广播操比赛和学生单项体育竞赛活动。加强教务处每学期对学生体育项目的抽查工作，促进体育教师平时课堂教学质量的提高。
三、德育工作
（一）健全管理体制，完善工作体系。
学校要形成全员、全方位的德育工作管理网络，建立由党支部书记任组长的学校德育领导小组，同时在学校德育领导小组统一领导下，建设好德育工作骨干队伍、德育工作主体队伍，实行党支部、校长室、工会、政教处、教务处、总务处、团队组织、年级组、教研组齐抓共管的德育工作管理体制，形成合力。
（二）强化班主任队伍建设，提升育德能力。
学校重视班主任队伍建设，为班主任的培养、进修创造条件，创造机会选派年轻班主任参加市骨干班主任培训，掌握更多的知识和技能，提高开展学生思想政治教育工作的水平；做好每学年班主任骨干队伍的暑期上岗培训工作；每学年为新班主任在校内实施“一对一”班主任带教工作制度，从而不断提高班主任队伍的专业化水平；同时学校要不断完善科学的考核评价机制，充分发挥考评对班主任工作的导向、激励和促进功能。
（三）发挥课堂德育教育的主阵地作用，强化学科德育渗透。
学校德育教育纳入学校教育教学的总体规划中，重视《学生民族精神教育》和《学生生命教育》，充分挖掘学科教学中显性和隐含的教育内容、充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式、充分借助班团队活动、节日、纪念日活动、学生社团活动、社会实践活动等多种课外活动载体，从基础型课程、拓展型课程和研究型课程中提取民族精神和生命教育的要义，针对中学生的身心发展规律，在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实，不断培育民族精神，提升生命质量。
（四）开展形式多样的主题德育教育活动。
结合重大节庆日、纪念日，结合上级部门精神与学校实际情况，围绕“月月有主题，周周有活动”的要求开展丰富多彩、寓教于乐的的德育主题教育活动
1、组织学生参加社会实践活动与社区服务，使学校德育“小课堂”与社会“大课堂”有机地结合起来。
2、开展以“弘扬民族精神，抒发爱国情怀”为主题的“弘扬与培养民族精神教育月”系列教育活动。
3、开展“关爱生命、关注安全”；“与世博同行”征文、绘画活动；进行“安全教育宣传周”活动等等，注重学生的体验感悟，提高学生的实践创新能力，丰富学生的文化生活，营造浓郁的文化氛围。
4、开展理想信念教育。理想信念是对未来的向往和追求，具有内在的强大精神动力。学校开展理想信念教育，让学生从小树立远大理想的奋斗目标，明确学习目的，端正学习态度，踏踏实实地学习，理想变为现实，为祖国的发展建设贡献自己的智慧和力量。
（五）以学生健康成长为目标，多方位教育。
1、注重心理健康教育。制订学校心理健康教育目标，开展个体与群体相结合的预防性和发展性心理健康教育，认真上好心理辅导课，开设每月一次心理健康教育广播讲座。
2、加强安全法制教育。全体教育工作者树立“安全第一”的工作理念，巩固“安全文明校园”成果，加强安全法制教育，并增强门卫保安力量，切实防止学生违法犯罪现象的发生，通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识，提高学生自护自救能力。
3、关注特殊学生教育。每学年期初，对在籍学生进行基本情况的信息采集，汇总行为偏差生、残疾学生、单亲家庭学生、离异家庭学生、心理问题学生、特困家庭学生、患重病学生的人数，努力寻找更多资助途径，开展“爱心助学”活动，切实做好校、班二级帮教工作，开放心理聊天室，落实家访制度，切实做好这些特殊学生的帮教助学工作，全面关心学生的健康成长。
四、队伍建设
（一）加强师德教育，形成良好教风。
要求教师从热爱教育事业、敬业爱岗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己。以学校大局为重，加强自身学习，提升自身素质，尊重每一个学生的人格，不为学生家庭地位、状况来偏倚学生，不以学生成绩和表现来薄厚待之。
（二）建设德育队伍，提高工作能力。
（三）强化校本研训，促使教师成长。
建立以校为本的研训制度，开展形式多样，行之有效的校本研训。要继续巩固“珥陵初中活力课堂研讨活动”，要加强集体备课力量，在各年级各学科中开展“教学案一体稿”教学模式，要不断充实学校教学资源库，为我校教学的长远发展、良性发展、特色发展铺路，要通过开展青年教师基本功大赛、骨干教师教学展示、种类教学评优课、老教师说课等教育教学评比活动，促进教师教育教学水平的提高。
（四）注重骨干教师建设，发挥示范作用。
针对我校青年教师较多的实际，我们要充分利用起市、镇二级骨干教师优质资源，建立以老带新、拜师结对制度，促进青年教师的快速成长。。
（五）搭建交流平台，增强合作能力。
一方面“走出去”。继续组织各科教师特别是薄弱学科备课组参加校级学习交流活动，到兄弟学校观摩取经，开展教学研讨活动，学习兄弟学校的先进经验。另一方面“请进来”。要积极邀请市教研室、进修学校、教科室、市名师工作室专家来校指导我校教育教学工作，推动学科教学的研究氛围，加强对教材的研究与指导，实现教师的专业成长，提高各学科老师综合教学业务能力。
（六）多方式多渠道培训各类教师。学校要加强教师专业化培训，针对不同类教师，采用不同的培训方式，如专业理论集中学习、班主任网络培训、青年教师多媒体培训、信息技术专题培训、外出考察培训等。
（七）建立评价机制，激发教师活力。
五、后勤管理
（一）认真做好财务管理工作。根据学校收支情况和学校的发展目标，用战略的眼光，全面、科学地做好全年的预结算工作。加强财务管理制度，并严格执行财经纪律。严格执行收费政策，坚持按规定的收费，不向学生乱收取一分钱。
（二）做好后勤管理常规工作。后勤工作坚持做到围绕学校中心工作，做好“两个服务、坚持一个原则”。健全各项规章制度，做到有章可循，职责分明，有序做好后勤服务保障工作。学校建立了财产设备管理制度，加大资产管理力度，理顺财产管理过程，严格规范实行财产管理“电脑化”，做到账设相符，账证相符，账物相符。
（三）做好学校安全保卫工作。确立安全第一的意识，确立安全责任意识，签定安全责任书，制订安全预案与预警机制，加强安全检查，落实整改措施，排除了不安全隐患，每周检查、及时更换学校的消防设备，组织好消防、逃生等安全演练工作，确保广大师生的生命安全和学校财产安全。
（四）规范学校食堂管理工作。
六、教育科研
加强教科研工作，以提高教育教学质量为目标，以课堂教学为主阵地，促进提高教科研工作实效，为学生的健康成长、教师的专业发展提供良好的研究氛围和科学的理论支撑。
（一）加强领导，建章立制。统筹领导，由一名副校长分管教科研工作，每年年终进行绩效考核，鼓励广大教师积极参与学校教科研工作，加强对学校教育科研工作的领导、监督、评估、激励。
（二）加强学习，提高认识。通过理论学习来更新教师思想观念，不断增强课改意识，提高课改能力，促进教师对自身教育教学行为的反思分析，从而不断提高教育教学水平。开展多种形式的学习培训，采取多元的学习方法，个体自主学习与教研组、年级组合作学习相结合，专题讲座学习与研讨学习相结合，通过自我反思、合作交流、同伴互助、专家引领等学习途径不断满足自身需求，提高学习实效。
（三）组织市、县级课题阶段总结、结题及新课题立项工作。
（四）教科室要鼓励并督促教师参加各级各类教科研评比活动，确保每年获奖率逐年上升，提高学校教科研在珥陵片及丹阳市中的影响。现有省级课题1个待审批经，四个镇江市级课题，做好研讨工作，以科研促进学校办学质量的提升和发展。
第五部分：保障措施
一、振奋工作精神
要认真学习，增强工作中的创新意识，要树立追求卓越的信心，坚定挑战一流的勇气，既要多谋善断，当机主断，也要防止盲目蛮干。要敢试敢闯敢负责，不断进取，寻找和抓住机遇，坚持发展不动摇。
二、加强班子建设
要加强学校党组织建设，充分发挥好党组织的政治核心和战斗堡垒作用，监督保证作用。要加强学校领导班子建设，提升领导和管理能力，坚持依法治校，以质立校、以德服众，以理服人，以情感人，求真务实，团结协作，开拓创新，坚定办好学校的信心。要对班子成员进行科学分工，明确责职，目标分解到人，以分解目标的实现来达成学校规划的整体目标。
三、改革内部评价机制
（一）构建校本评价机制，成立学校规划评价小组，人员来自学校领导、职能处室负责人、教师和学生代表、珥陵社区和家长代表等，每学期根据学校规划进行阶段评价，并提交教代会。通过校评，使得在执行规划的过程中能够不断反思、不断总结、不断调整，形成自我约束、自我评价、自我发展的氛围。
（二）继续积极稳妥地推进学校人事制度和分配制度改革，形成“职、责、权、利”相统一，并能有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。 基本体现优质、优劳、优酬。根据新的时代要求，依据适用、高效、删繁就简的原则，对现有制度进行全面的梳理，重构学校管理制度，增强制度的导向、激励作用。