一、转变观念，提高认识，增强学习的紧迫感

1、网络研修是建设学习型组织和校长自身发展的需要。党的十七大明确提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”要求，青少年时期是孩子行为习惯养成的关键时期，对孩子终生的影响是重大而深远的，学校的科学管理对幼儿的健康成长、良好习惯养成十分重要，是终身学习打基础的重要阶段；校长是学校的管理者，是学校的领头人，要充分发挥校长的核心引领作用，首先自己要成为一个终身学习的示范者、带头者，自身学习、发展、提高至关重要，通过自己的带动、示范、引领，把所在的学校建设成为学习型学校，同时，自己的工作能力得到锻炼，管理水平也得到提高。

2、网络研修是当今社会学习提高的重要形式。近年来，网络远程研修已逐步成为各级教育管理干部和教师学习的有效途径，组织教师、班主任的网络远程研修我市起步较早，所有农村初中教师轮训一遍，培训取得了实效，也积累了一些经验。学习、研修氛围空前浓厚，收到了明显的成效，得到了广大中小学校长的认可。

3、网络远程研修跨越时空，为校长提供了最现实、最经济、最有效的专业发展平台。网络给社会、给教育带来了一场深刻的变革，为实现大规模、跨时空、高层次培训提供了新的方式，网络信息丰富，实时互动性强，给校长学习交流提供了更便捷、更高效的渠道。网络研修，其实质是在教育行政部门统一组织，在专家引领下，通过网络平台自主学习、互助学习，即校长通过各自的学习账号，登陆学习网站，听取专家教授的讲座，了解最新的学前教育信息，与专家、名师、名校长展开交流研讨，也可发表自己对学前教育问题的见解，从而提高理论水平，开阔眼界，提升层次。网络远程研修采取主题讲座、案例分析、问题情境创设、班级沙龙、撰写日志、上传资源、课程留言、研讨跟帖、编写简报等方式,使培训工作方式灵活、形式多样，也更具针对性和实效性。同时，节省了大量经费，很好地解决了工学矛盾。