第一部分  背景情况

一、原《三年规划》目标达成情况

上一个三年规划发展实施三年来，在新一届领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理顺利完成了原三年规划中制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好的发挥了示范作用，我校已成为更多优秀学生向往的学校。

1、顺利通过了省教育厅的评估验收，成为河南省首批示范性高中，实现了历史性突破。

2、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强。

3、稳步推进课堂教学改革，形成了具有我校教育教学特色的"探究式三环节课堂教学模式"，教育教学质量逐年稳步上升。中招升学成绩进步显著，学校高中升学质量逐年提高，有9位学生考入北大、清华。生源得到极大改善，学校赢得了广泛的社会声誉。

4、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，“一切为了每位学生可持续发展”的办学理念和以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导的课堂教学改革理念深入人心。教科研蔚然成风，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。

5、学校规章制度逐年完善，管理趋于规范。修订、整理、补充了学校所有的规章制度，汇编成《规章制度汇编》，使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责。

6、办学条件得到较大改善。新建教学楼两座，多功能报告厅一个。宿舍、食堂经过改造维修后可同时容纳1500人食宿。增加物理、化学、生物实验室各两个，使理、化、生实验室数量超过332标准，达到443。后操场地下、地上两项工程即将交付使用。专任教师达到人手一部笔记本电脑，实现了校园网络现代化。

7、加强校本培训和校本研究，逐步形成具有我校特色的"自培、组培、校培"三级培训体系。

8、调动了教职工工作积极性。教职工精神面貌空前高涨，凝聚力不断增强。

9、学校的美誉度不断增强，社会各界特别是学生家长对学校给予了高度评价。

二、目前我校的办学现状

1、有着不断开展教育改革、更新教育观念的优良教学传统，尤其是通过近三年的课堂教学改革以及狠抓具体管理环节，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高，已经形成了生源、教师队伍、学校管理多层面的良性循环。

2、在全面推进素质教育的过程中，学校升学率逐年稳步提高，生源改善，赢得了广泛的社会声誉，已成为众多家长和优秀学生向往的理想学校。

3、学校管理思路基本理顺，管理趋于规范，学校各运行要素之间趋于持续、和谐发展。

4、教职工的聘任制管理正在发挥积极的作用，教职工队伍不断优化，凝聚力增强，逐步形成一支观念新、师德高尚、熟悉现代化教学技能的学习型、研究型、发展型教师队伍。

5、学校自我发展能力不断提高，在创建省级示范性高中的过程中，得到一些发展启示。

6、学校办学条件不断改善，建设新校区，对扩大学校优质教育提供了更广阔的发展空间。

7、在周边初中生源学校获得了较好的口碑，得到了生源学校的大力支持。

三、影响学校发展的主要因素

1、长期以来受片面追求升学率的影响，学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制，对学生的学法研究相对滞后。

2、德育工作需进一步探索和创新模式，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。

3、课程结构相对单一，校本课程开发相对滞后。一是不能有效满足学生相对自身发展的需要，二是不能较好落实国家课程新方案。

4、学校管理的某些环节和层面缺乏科学性,管理制度还需进一步完善和创新，“机制激励、注重发展”的管理思路需不断落实，领导干部的工作作风和工作方法有待继续改善。

5、极个别教师思想认识不到位，常规教学过程中的具体教学环节需要进一步落实。

6、教学改革需要进一步完善和深化，真正使每一位教师都融入到教学改革的洪流之中。

7、初中教学质量有待于继续提高，为本校输送生源还有较大发展空间。如何提高初中教学质量，吸引本校生源是摆在学校初中教学管理中的重要问题。

8、随着我市四所重点高中的外迁和招生规模的扩张，重点学校之间的竞争，尤其是生源之间的竞争将更加激烈。

9、素质教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解，素质教育的方式、方法需不断革新。

10、省级示范性学校的真正内涵，有待于全校教职工进一步丰富和发展。

四、学校新三年发展规划的基本思路

牢固树立“以人为本”的思想，以“发展”统领全局，按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则，“科学、规范、民主、自主”的管理思想，“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等十个方面形成科学、规范的管理模式，构建可持续发展的和谐学校。积极创造条件，向国家级示范性高中迈进，向建校70周年献礼。