高中历史教学研修心得

发布者:李家福     所属单位:玉山县第三中学     发布时间:2015-11-26    浏览数:0

高中历史教学研修日志

教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织,是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。它是一种改进教学的艺术,也可称为教学策划。本文谈点对高中历史课堂教学设计的体会。备课时应认真研读课标,对教材进行有针对性地整合与处理,主语也应以学生为宜,情感态度与价值观方面的要求,采用体会、体验、认同、感悟、感受等心态词汇。在课堂教学中,更要能始终贯穿目标,充分体现
2.课堂教学中的重点与难点。不仅包括学生知识学习的重点与难点,同时也应包含学习方法与情感体验等方
3.教学开始时首先展示单元或本课总体结构。新课程课堂教学中,教师应设计一些层次性强,具有一定的综合
教师在教学设计时必须选择科学化、合理化、多样化的教学方式。讲授法、情景复现教学模式、问题探究法等等。各种教学方法之间相互联系,互为补充。具体来说比如讲授法是一种最传统最基本的历史教学方式了,在新课程背景下,这种方式仍然有它的特点和优点。传统教学以教师为中心,根据教师的特点和可行性选择教学方法,确定教学步骤,而科学的教学设计则应以学生为中心,强调选择适合学习任务和学生特点学策略和媒体,因此教学设计要根据教学理论和学习理论研究学生的认知规律。提问是教师和学生在课堂教想成为学生主动参和的、交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程,“提问是一个重要的环节。新问题是联系教师的教和学生的学的纽带,是从以教师为中心的教学转向以学生为中心的教学的手段之一,因为许多教师仅仅将提问看作是一种很简单而随意的教学方式,没有深入地思索运用时应遵循的一系列原则,在提问的科学性、启发性、目的性、交互性等方理差异和教师教学的个人素质,从提高教学效率和质量出发,从培养
教学反思,就是指教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视,作出理性思考,并用以指导日后的教学。教学反思之所以必要,是因为任何教学设计,都有纸上谈兵”“理论脱离实际之嫌。因为课堂是动态的,“每一堂课都是一条不同的河。这就需要我们在课后对课堂教学从学生全面地总结和反思教与学的得与失。

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2015年