.新旧教材对比
1.将旧教材中的“原子核、原子核外电子的排布”两节内容合并为“第一节 原子结构”,这样处理更科学、更合理。其内容也略有变化,如将“同位素”调整到“第三节 元素周期表”中。
2.增加了阅读教材“原子结构模型的演变”,对学生进行化学史教育。
3.全章教材都采用“探究式”的编写方式,让学生参与知识的形成过程,体现了研究性学习的新特点。如为研究原子核外电子的排布规律，93面表5-3,要求学生填写1~20号元素的核外电子排布,然后进一步填写表5-4,从中得出核外电子排布中第n层最多可容纳的电子数为2n2。其学习过程大致为“表格—分析—讨论—结论”。本章用于教学的表格共有14个,是全书中表格最多的一章。
4.新教材“第三节 元素周期表”将“二、元素的性质和原子结构的关系”改为“二、元素的性质与元素在周期表中的位置的关系”,突出了周期表的位置功能。
5.将旧教材中“第五节 离子键”和“第六节 共价键”合并为新教材中的“第四节 化学键”。本节教材突出对化学概念的研究，学生对概念课往往一听就烦,究其原因是教材的编写顺序存在一定的问题。
2015年