在知识经济时代，一个国家的核心竞争力在很大程度上取决于它能否持续地生产出原创性前沿知识和原创性前沿技术。中国等大多数发展中国家只是信息技术知识和产品的消费国，中学信息技术课的学习目标不能仅仅定位于让我们的学生跟在发达国家厂商后面，学习“傻瓜型”的应用技术，而将对核心技术的控制权拱手让给发达国家的技术精英。这点并不是危言耸听，为什么中国没有大的软件公司，但是盗版软件随处可见。首先是现在学生学习没有自主探究的精神，往往希望拔苗助长，想快速的学会使用某种软件，而不愿意去探索信息技术的内在原理及其奥秘，而教育也仅仅满足于解决面向大众的应用技术培训，所以必需加强对信息技术前沿领域的关注引导学生真正跨入信息技术科学大门。培养前瞻性的视野需要具有前瞻意识的教师的引导。信息技术是一门瞬息万变的课程，相对于日新月异的新思想和新技术，课程和教材总是落后。这就要求教师在教学中要对教材进行大量的补充，尽可能将最前沿的信息技术科学方面的进程介绍给学生。
2015年