浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣
也许有许多教师都眼这样的困惑:目前有相当多的小学生对语文课程的学习积极性不高,总感觉学习语文枯燥无味十分困难.要改变这种现状,我认为当务之急是想方设法调动小学生学习语文的积极性,而调动小学生学习语文的积极性的关键在于培养他们的学习兴趣.“兴趣是最好的老师”.当学生对语文学科产生兴趣时,他们就会产生强烈的求知欲,积极主动且愉快地进行学习.他们不仅上课认真听讲,而且积极完成作业;课后还会主动进行预习、复习、收集有关资料,语文成绩自然就会突飞猛进.相反“没有任何兴趣而被迫的学习,会扼杀学生掌握知识的愿望”(教育家乌申斯基)
激发小学生语文学习兴趣的方法很多,下面结合我个人的经验谈谈自己的看法以期抛砖引玉: 一、 建立良好和谐的师生关系，创造轻松愉快的学习环境。
学生只要喜欢某个教师，就会自然而然地对这个教师所教的学科产生兴趣。“爱屋及乌”就是这个道理。
二、教师的兴趣影响学生的学习兴趣。
教师对所教学科的兴趣对学生的学习兴趣起到积极的动力作用。教师对语文学科和语文教学活动有饱满的激情和浓厚的兴趣，学生则会被感染、被激励，从而自觉或不自觉地去学习。如果教师对语文和语文教学活动毫无兴趣，只是敷衍了事、毫无热情，长年累月机械地重复同样的工作或教案，没有探索和创新，学生也就很难积极主动地学习语文，他们渴望了解一切的热情将逐渐冷淡，甚至厌恶语文学科的学习。 三、让学生明白学习语文的 目的的意义。 只有让学生明白了学习的目的和意义，才能激发起学习的需要和兴趣，从而全力以赴地去学习。教师若能使学生对语文知识产生迫切的需要，变“要我学”为“我要学”，学生的学习积极性就能充分地调动起来，学习效率自然也就会提高。
四、课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化，让轻松活泼的气氛充满课堂。 孔子曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要想让学生成为语文学习的“乐之者”，首先要在活跃课堂气氛上下功夫。活跃的表现形式包括“思” 的活跃和“言”的活跃。只有在宽松的环境中，学生才能充分发挥思维，大胆说出自己的想法和感悟。教师既要为学生的“思”和“言”尽可能多地提供机会，也要适时地加以引导。而要活跃课堂气氛，就得使课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化。 五、巧设问题，设置悬念。 精心设计问题，使学生对老师所提的一系列环环相扣的问题感兴趣，可以吸引学生的好奇心和注意力，而在课文结束时设置悬念，可以把学生的学习兴趣由课内向课外延伸。 六、更新教学方法，讲究授课艺术。
语文教学中教学内容的不断更新，能激发学生的兴趣，保持和发展他们的求知欲。而更新教学方法更为重要：无论什么样的课文，如果教师长期用一种一成不变的教学方法进行教学的话，学生会觉得枯燥无味，必然会使学生学习兴趣大减。因此教师要从教材内容出发，考虑到小学生的心理特点和承受能力，积极改进教学方法，让每篇课文的教法经常有变化，经常有新意，才能使学生有新鲜感，从而激发他们的学习兴趣。 七、教学内容难度合理，让学生体验成功。
成功的体验有利于进一步激发学生的学习兴趣和树立学生学好语文的自信心。学生通过辛勤的劳动，获得了成功，就会学习产生莫大的兴趣。相反，如果学生在学习中不管怎样努力总是得不到成功的体验，那么他们的学习兴趣就会逐日递减甚至消失。所以，我们在教学中制定的教学目标应符合学生的实际水平，提出的问题或出的练习题难度要适中，要使大部分学生经过自己的努力，都能完成，获得成功的体验。心理学也认为，适当的难度能很好地激发学生的学习积极性，促进学生智力的发展。如果学习难度太大，无论学生怎么努力都学不会，会挫伤学习积极性；如果学习难度太低，毫不费力就可学会，也不能激发学习积极性。 八、科学合理地设计和布置少而精的作业。 作业作为教学反馈的手段，它的重要性毋庸置疑。但过多过滥的作业，特别是惩罚性的作业，不但收不到好的效果，反而会让学生厌恶学习。因此，语文作业的布置一定要科学合理，少而精。
总之，激发小学生学习语文的兴趣，需要我们教师长期不懈的努力。只有从学生实际出发，积极探索、发掘各方面的有利因素，才能真正做到让学生爱上语文教师，爱上语文课，学好语文。
2015年