第二课时
A Let’s learn Let’s chant
【教学目标】
1.进一步巩固动物类单词，使学生通过学说Chant、做手影来调动学习兴趣。
2.要求学生能熟练听说、认读单词pig，bear，cat，duck，dog.
3.能听懂、会说Let’s chant中的内容。
【教材分析】
本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，本课重点是单词pig，bear，cat，duck，dog的认读和应用。本课难点是Let’s chant中的形容词和介词短语的表达。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、动物玩具、篮子、单词卡、图片、动物图片
学生：课本
【板书设计】
Unit 4 We love animals A Let’s learn Let’s chant
pig bear
cat duck dog
【教学过程】
一、Warming-up:
1.师生问候：
T: Good morning，boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Liu.
T: What’s your name?
Ss: My name is …
T: How are you?
Ss: I’m fine, thanks. How are you?
T: Very well, thank you.
2.Sing a song: How are you？
教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边做动作。
3.快速抽读已学单词，重点复习上一节课学的三个单词。（bear，duck，dog）
4.演一演，猜一猜
由一个学生表演标志性动作，然后请学生回答问题。
5.Play a game：滚雪球
活动方式：一个学生说：I have a dog.另一个学生要在此基础上再加上一个东西，如：I have a dog and a pencil.下一个学生接着说：I have a dog，a pencil and a cat.直至有人出错，游戏结束。
【设计意图】通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
二、Presentation:
1.复习旧单词bear，duck，dog，学习新单词pig，cat
教师拿出准备好的篮子，篮子中有pig，bear，cat，duck，dog等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look！I have so many animals. I love animals.教师拿起bear说：Look！I have a bear.教师引出a bear，a bear，I have a bear.用同样方法，引出I have a dog. I have a duck.
2. Let’s chant
A bear, a bear. It’s a bear.
A duck, a duck. It’s a duck.
A dog, a dog. It’s a dog.
3.课件出示猪和猫的手影，学习单词pig和cat。
T: What’s this? It’s a pig.
What’s this? It’s a cat.
引出单词pig和cat的教学。
4.看一看，猜一猜
活动方式：教师将所学的动物单词pig，bear，cat，duck，dog的图片贴在一块小黑板上，并在每幅图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it？，学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌地讨论。然后教师将遮盖物取下，学生自然发出Oh！ It’s a pig/bear/cat/duck/dog.
5.贴一贴，说一说。
活动方式：教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相应的图片底下，使单词的音、形、义三者相结合。
6.学习A Let’s chant
教师播放Let’s chant的录音，要求学生感受韵律，体会韵律的优美。再次听音，让学生注意模仿语音语调。最后进行表演。
【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。
b. Let the Ss. read them one by one and correct them one by on. Sure that all the Ss. can pronounce them well. Let them pronounce them with doing actions.
【设计意图】教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
Correct the Ss. say the sentence ‘I see a tiger at the zoo’.
And then change the animals instead of tiger.
Then listen to the tape and sing along with the tape.
【设计意图】通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
三、Practice:
a. Let one student come to the front and point at the picture and say ‘I see a tiger at the zoo’ Then change the words and change the student.
b. Ask all the Ss. sing the song and do the actions when they are singing for several times.
1.Play a game：最佳表演奖
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew！Mew！其他学生马上说出单词：Cat！Cat！有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look！It’s a cat! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗、小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出最佳表演奖，教师给模仿得最逼真生动的演员发放动物图片作为奖励，以提高学生学习的积极性。
2.Play a game：幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。
Homework
1.听录音跟读两遍。
2.表演Let’s chant给家长看。
【教学反思】
基础教育阶段英语课程的任务时通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习能力。本课时的教学是以Animals为主题，这是小孩子们喜欢的话题，为了吸引学生的注意，我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，如创设了“最佳表演奖”“幸运搭档”等活动，将现实生活中的“幸运52”栏目形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。学生学习的热情空前高涨。两两合作将课堂气氛推向高潮。
2015年