在历史学科能力的培养中，多角度、全方位看问题始终是能力培养的一个重要方面。而学科能力的培养和形成并不是一朝一昔的事，需要长期的潜移默化形成。如在讲《王安石变法》一课“关于变法的评价”是，我就用“角色体验”的方式，让学生分组合作完成。
教师：假如你是北宋时期的一个农民、士兵、财政官员、官僚地主、读书人，王安石变法会给你的生活带来什么变化？
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农民 |
士兵 |
财政官员 |
官僚地主 |
读书人 |
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通过以上分组合作探究，学生养成了全面、多角度看问题的习惯和能力，这比单纯的强调看问题的角度和方法要好得多。
2015年