【教学对象分析】教学对象为高一学生。学生在初中《信息技术》中学习了计算机的一些基础知识，掌握了Excel，PowerPoint等软件操作技能，初步接触了编程及动画。对于高中《信息技术基础》的第一节课，学生主要是知道信息是什么，以及能够理解和判断信息的特征。
【教学内容分析】本节课包含两个内容：一是什么是信息；二是信息的一般特征。利用接近学生生活的事例，结合一些生动有趣的故事来说明信息的特征，有助于学生对特征的理解。
【教学目标】
知识与技能：列举信息的一般特征，判断具体信息中具有的特征
过程与方法：通过情境创设让学生明白什么是信息，通过举例说明信息的各种特征
情感态度与价值观：培养学生科学、全面思考问题的习惯
【重点、难点】信息的特征
【课时】1课时
【教学策略】情境创设，举例说明
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境引入 信息无处不在
列举学生起床时闹钟的信息、红绿灯的信息、上课铃声的信息、老师讲课时传递的信息等等 列举生活中的信息 从贴近学生的周边生活列举例子，把信息这一抽象概念具体化，帮助学生理解。
信息的特征 1、 例子：天气预报的获取途径
说明多途径、载体依附性
拓充：中医上望、闻、问、切，生物课上老师看腿辨鸟类的笑话，说明载体传递的信息可能是片面的。
2、 海上沉船的求救电话、《在烈火中永生》的小故事
说明价值性--相对价值性
问：如何救援队接到信息两天后才援助，有效吗？--说明信息有时效性。
3、 红襟鸟与麻雀的故事
说明信息的共享性
4、 《女人天下》中的故事
说明信息有真伪性 听讲，思考 利用事例把抽象的特征形象化
掌握信息特征的作用 事例判断：某公司挂出月薪一万的高薪聘请信息，你去不去？如何辨别真假？
1、 信息有真伪性，我们应该判断信息来源
2、 从条件相等的公司中相同的职位做横向对比，判断信息的价值 讨论，回答 应用信息特征
【教学反思】
通过本课堂的学习，学生能掌握一些基本的信息及特征；能区分和判别一些信息，但是生活事例的列举上深入分析不够，旁征博引方面还做的不够，有待进一步积累和提升。
2015年