对历史感兴趣的学生还是比较多的，他们的兴趣可能来自于喜爱的小画册，或者电视历史剧，或者来自长辈们茶余饭后的历史启蒙。但是他们的兴趣只停留在感性上，兴趣要让他们保持、提高，我们还有事情要做，不然，就可能被书山题海给从脑神经中“挤走”了。

 

    上面谈到的给学生讲学习历史的重要性也能增加他们的兴趣。我每当给新年级上课时，第一节课总要给学生讲两个词，“学史明志”“以史为鉴”，一部著作《资治通鉴》，一个人物林则徐。大家一听就能想到这样做的目的。

 

    学习历史无论对国家还是对个人都是很重要的。于国而言，“以史为鉴可以知兴替”，对个人来说，可以积攒勇气，培养正气，树立理想，健全人格，开阔心胸，丰富情感，提高自己的人文素养。

 

    历史知识的多少也直接影响一个人将来在社会上交往、生活的质量如何。过去形容一个人知识丰富有句话叫“上知天文，下知地理，上下五千年，无所不知，无所不晓。”有知识的人在一起“谈古论今”。你没有一些历史知识能行吗？

 

    为培养学生的兴趣，教师还可以举办多种形式的知识游戏，在游戏竞争中增加学生学习历史的兴趣。

 

     在条件许可的情况下，充分利用多媒体现代化教学手段，多使用影像资料，调动学生的学习历史的兴趣，这也是一个非常有效的手段。

 

     对历史，学生要有兴趣，教师更要有兴趣。不懂历史，或对历史无兴趣的人，也是缺乏情感的人，对历史缺乏兴趣的教师也不可能给学生带来学习历史的兴趣，当然，也“教”不好历史。