农村远程教育应用智慧集锦3
把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。利用远程教育资源进行课堂教学，不仅可以利用计算机的生动直观、变静为动、图文并茂、放大细节、拟真等特性来多层次、多角度地展现教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现教学的最优化，而且让山区的学生享受到了全国最优秀的师资资源。
农村中小学现代远程教育工程对广大农村教师而言，是一个全新的领域。如何使用光盘、计算机等现代化设备？怎样将远程教育资源应用于教育教学？对于信息技术素养不高的农村教师来讲，无疑是一次巨大的挑战。
应用要上去，关键在教师。
远程教育资源以音、形、色、光等多种手段来激发学生的学习兴趣，陶冶其情操、发展其智能、提高其审美能力，更有利于促进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于促进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于调动学生的积极性和主动性，往往达到事半功倍的效果。
应用的重点是面向学生。要让信息技术走进课堂、面向学生，用于教学，让广大农村的学生享受到优质的教育资源。要把“三种模式”与教育教学活动紧密结合，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的作用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。
教学光盘播放点，通过电视机和DVD机播放教学光盘，可把经过精心组织的教学课程浓缩后，直接送到农村中小学课堂。有些课程可以在课堂上反复播放光盘，教师进行教学组织和穿插必要的辅导；有些课程可以以教师授课为主，播放光盘为辅。在教学过程中，光盘教学片中的教师与学生、教室中的教师与学生四者之间可以形成有效互动。广大师生还可以通过卫星接收系统下载资源，通过上网等方式获取资源，查找信息，进行学习与交流。
模式二能使广大师生快速获取大量多种媒体资源，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境；收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。
模式三能够满足学生学习信息技术课程、利用网络资源学习学科课程、下载优秀教育资源、培训教师等需要。
模式三为我们提供了网络环境，资源丰富，交互性强：提供了师生学习计算机和网络技术的条件，提供了个别化学习、合作学习的条件：为开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训创造了条件，
积极开展“八个一”活动，提高远程教育工程应用水平。 “八个一”即每月进行一次教师培训，每月召开一次研讨会，每学期组织一系列送教下乡活动，每个学科承担一个项目研究课题，每年组织一次观摩课，每年组织一次论文评比，每年组织一次教育技术技能大赛，每年树立一批典型。
远程教育资源的应用范围：
1.为教师提供可以直接借用的备课授课素材和多媒体教学课件，以及课程案例、教学方案、教学建议、典型例题示例。
2.为教学提供可以直接使用的教学范例、课堂实况和同步课堂。
3.为教师培训提供最新的进修提高和培训资源，包括课程改革、新课程标准，信息技术知识和计算机技能培训。
4. 为学生提供实用的与教学同步的学习环境和辅导材料。以学科为主线，与教学同步的辅导课程，如专题讲座、模拟试题，以及拓展学生视野的课外辅助资源。
5.为教育管理者提供最新教育信息。
远程教育资源的应用可分成三种主要形式：直接应用、间接应用、整合应用。
利用远程教育资源进行课堂教学我们刚刚上路，我们仅仅解决了“能用”“会用”，我们要加强远程教育资源的有效整合，通过一段时间的研究、探索，力争使全县中、小学教师堂堂用“电脑”，节节用“资源”，解决好“常用”“用好”，为办好山区人们满意的教育贡献我们的力量。
以建立校本研修制度为切入点，组织教研活动，开展“从教师中来到教师中去”的培训活动。学校引导教师们将教育教学工作中出现的问题作为培训的起点，将解决这些问题作为培训的目的，利用现代远程教育资源，边学习边提高，促进了教学、培训、研究的有机结合。
学科教师根据自己所任学科和教学内容，利用同步课堂、外地优秀教师的课堂教学、科普知识、青少年教育、等资源及VCD、录像机、和卫星地面站的设备，浏览、下载信息，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量。
主要学科的教师每周分学科至少观看一次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像，同步课堂等节目，注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学。主要学科的教师每学期分学科至少举办一次应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动。
每学期召开全校运用网上教育资源开展教学活动的经验总结交流会。积极配置与教学配套的电教教材，做到使用上的制度化、规范化、科学化，注重电教创新。每学期举办教育软件应用与课件制作比赛活动；学校根据自身实际和特点，选定一、两个科研课题，形成适合本地本校实际的教学方法和模式。青年教师每学期至少设计制作一件有推广价值的教学软件（课件）；写一篇关于利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。
以活动为契机，提高教师业务水平。项目工作实施以来，举行“利用优质资源改革课堂教学模式”等活动，创造了一大批优秀课件。同时，建立了适合的教学资源库。开展了许多其它形式丰富的活动，如备好一篇教案，制好一个课件，上好一堂课，写好一篇论文为等，大大地促进了教师的积极性，教师们人人学技术，将有价值的资源刻录到光盘进行保存，学习计算机操作技术，都将优秀资源应用于课堂教学。
2015年