关于文言文阅读教学
“文章不厌百回读，熟读深思尔自知。”语文课上的阅读教学一向提倡以读为本，而文言文阅读更是如此。根据文言文的特点，个人认为，文言文的阅读教学，以读贯穿，可以分为以下几个模块：
初读扫障碍
这一环节的目标一般是正字音、明句读。学生通过初读发现问题，而后通过查字典问同学的方式初步解决，最后由老师明确答案，扫清障碍。
再读解文言
在本环节中学生精读文本，掌握文本中的相关文言知识。
文言知识是文言文阅读教学中继字音、句读后的第二道槛，要迈过这道槛，单单只靠死记硬背某一课的文言知识是远远不够的，更重要的是要刨根究底，让学生知其然更知其所以然，了解课文所涉及的文言知识的本质、类型等等，这样才能让学生举一反三，提高文言阅读能力。比如词类活用，应让学生明白词类活用的类型和各自的定义，从而帮学生练就一双慧眼，能够准确辨别出各类词类活用。
2015年