在网络课堂上，教师一开始就要提出明确的学习目标和要求，对学生的网络学习方向进行控制和引导，并提出有争议性的一些社会热点问题来激发学生的探究学习兴趣。组织学生对网上提供的这些社会热点问题进行课堂讨论、交流、辩论、辩析，在这一过程中，师生之间、生生之间的思维会发生激烈的碰撞，注重对学生进行启发引导。最后，把学生中不正确的思想认识引导到积极、正确的轨道上来。并且，对学生的学习和问题的回答进行及时的评价，使学生获得正确的引导和鼓舞，通过充分的交互和碰撞，学生的学习积极性空前高涨，兴趣倍增，从而提高了思想政治课的学习效率，实现课堂教学的最优化。
再次，运用网络教学的先进理念，实现师生角色转换，为思想政治课教学服务。运用网络技术进行思想政治课教学，是思想政治课教学的一次革命，因为网络教学突出了以学生的学习活动为中心，更重视的是学生怎样学习，学生主体的作用主要体现在积极思考、勇于探索，由传统的被动去理解和接受枯燥的思想政治的基本理论和基本观点，转变为主动去探寻和掌握知识来解决身边的实际问题。并积极参与课堂讨论，在教师和同学的共同启发和引导下解决思想上存在的疑难问题；通过自主操作计算机，对大量的信息资源进行自主选择浏览，对平时关心的社会问题进行思考，并学会运用所学的理论知识来给以分析和探寻解决的方法；通过对网络课件中设计的知识进行自主学习，还可以在课堂上和网上（bbs）进行自主交流。所以，网络教学的中心是学生而不是教师，教师的作用主要是引导学生进行自主探究学习，并提供适当的帮助和指导，对学生在学习中遇到的疑难问题进行个别辅导。如：学生在浏览知识目标、知识探究、环保热点、环保广告、环保网站等栏目时，教师可作个别辅导和点拔；在学生进行激烈的讨论、辩论、辩析时，只作适当的点评和引导，进行信息的反馈，充当控制师，以达到教学目标。教师在整个教学活动过程中，让学生拥有更多的自由空间，有利于激发学生的求知欲、创造欲，使其真正成为学习的主人。
总之，运用网络技术进行思想政治课教学也是一种创新，有利于真正创设在网络氛围下进行思想政治教学课的情景，有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑，体现了开放的教育模式。所以，政治教师应踏踏实实地竭力探索思想政治课与网络教学的整合，充分挖掘网络资源的优势，为网络条件下的思想政治课教学开辟一条新的途径，使网络充分发挥其应有的教育教学功能，提高思想政治课的实效性。
2015年