高考英语阅读理解高分策略

发布者：张建霞     所属单位：南昌市第十七中学     发布时间：2016-08-07    浏览数：0

一、细节理解题

　　细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。有些问题考生可以直接从文中找到明确的答案，但有些则需要我们在理解的基础上将有关信息进行处理，如计算、排序、判断、比较等。同往年一样，2009年全国及各省、市高考阅读理解中，对细节理解类题型的考查依然占了较大的比例。特别是应用文、说明文和记叙文中，更是侧重于对细节理解的考查。

　　（一）命题方式细节理解题常见的出题方式有以下几种：

　　1.以when，where，what，which，who，howmuch，howmany等疑问词开头引出的问题；

　　2.是非判断题，题干中常有TRUE，NOTtrue或EXCEPT等；

　　3.以Accordingto……开头的提问方式；

　　4.以填空题的形式出现的题干，在2007年高考题中出现的此类题目有：

　　1）Certainanimalschangetheirchoiceoffoodwhen_______.

　　2）DaylightSavingTimewasintroducedinTasmania_______.

　　3）ThewriterthoughtAmery“afairgame”becausetheboy_______.

　　4）Mr.Dunlopestablishedhisbusiness_______.

　　（二）解题指导

　　1.应用文中的细节理解应用文，特别是广告，是阅读理解题中常见的一种体裁。广告简洁明快，语言精练，篇幅小、信息多。广告阅读题多为细节理解题。做这类阅读题的技巧是：先读题目，带着问题有针对性地阅读相关部分快速寻找有效信息。一般情况下，只要细心都会找到正确答案。

　　2.说明文中的细节理解与应用文一样，说明文中的阅读理解也偏重考查细节，我们也可以采用”先看题，然后带着问题在材料中寻找对应信息“的办法答题。

　　3.记叙文中的细节理解故事、人物描写等记叙文体是阅读理解的考查重点之一。做这类题一般也可采用“寻读法”，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语或句子，再对相关词语或句子进行分析对比，获取准确信息，找出正确答案。

　　4.细节理解题中的代词指代题代词指代题要求考生根据上、下文推测代词的指代意义。此类题一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。

　　（三）方法小结高考要求考生在规定的时间里处理大量的阅读材料，因此，掌握答题技巧，提高阅读速度就显得尤为重要。一般来说，解答细节理解题时都可采用“寻读法”。也就是说，考生不必通篇细看原文，而常常可采取“带着问题找答案”的方法，先从问题中抓住关键性词语。然后以此为线索，快速地捕捉和理解事实或细节，恰当地运用略读、查读等技巧，在文章中寻找与此问题相关的段落、语句，仔细品味，对照比较，确定答案。

　　二、推理判断题

　　推理判断题主要考查考生在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断的能力。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题，在近年高考中所占比例有逐渐加大的趋势。

　　（一）命题方式在推理判断题题干中常含有表示“表明、暗示、推论”的词汇，如infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，show等；有时提问中含有表示推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的词，如probably，mostlikely，seem等。2009年高考英语中就出现了下面这些不同的命题方式：

　　1.Wecaninferfromthetextthathumansandanimals_______.

　　2.Wecanlearnfromthelastparagraphthat_______.

　　3.Theauthorseemstobelievethat_______.

　　4.WhoaremostprobablyinterestedinRalphW.Tyler'smemoir？

　　5.Theauthor'sattitudetowardsfoundphotographscanbedescribedas_______.

　　6.WhatdoweknowabouttheuseofDSTfromthelastparagraph？

　　7.Theauthorwillmostprobablyagreethatcomposers_______.

　　8.Themainpurposeofthetextisto_______.

　　9.TheauthormentionshisexperienceinThailandtoshowthat_______.

　　10.BytellingthestoryofKaren，theauthorintendsto_______.

　　11.Whichofthefollowingagreeswiththewriter'sidea？

　　12.Itcanbeconcludedfromthepassagethat_______.

　　（二）解题指导

　　1.如何推断隐含意义做这类推理题时，要注意以下几点：首先，一定要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知；其次，要全面分析已知信息，进行深层处理，不能就事论事，断章取义，以偏概全；最后，答案一般要依靠合理推理得出，而不能只选择文章中直接表述的信息为答案。

　　2.如何推断态度和观点作者的态度、观点、意图往往隐含在文章的字里行间，或流露于修饰的词语之中，考生应学会揣测和体会。在推断过程中，应特别注意文中作者的措辞，尤其是表达感情色彩的形容词。千万不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。

　　3.如何推断写作目的推测作者的写作目的，必须要先了解文章的主题，然后分析作者的论述方法、论述的重点和材料的安排。故事类记叙文的目的通常是娱乐读者（toentertain）；广告类应用文的目的一般是推销产品或服务（topersuade）；议论文的目的是要阐述论点（toargue）；科普、文化类说明文的目的大多是介绍知识，帮助大家广闻博见（toinform）。

　　4.如何推断文章出处做这类推理题时，最重要的是要抓住各段的段落大意和文章的中心思想，这是推理的前提和基础。

　　5.如何推断人物性格做这类题时一定要注意准确把握字里行间的意思，特别是要注意表达情感色彩、主观态度和个人观点的词语对推断人物性格的主导作用。

　　6.如何推算数据解答此类题，关键是要善于捕捉有关数字的信息，然后在透彻理解原文的字面意义和题意的基础上，运用自己的数学知识，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。

　　三、猜测词义题

　　猜测词义题是从特定的角度考查考生的阅读理解能力和处理生词的能力，它包括对词、词组和句意的理解。猜测词义不仅是一项阅读技巧，也是高考阅读能力考查的一个方面。每年在高考阅读中都有猜测词义的试题，因此，掌握一定的猜词技巧，对突破高考阅读理解和提高我们的英语语言能力都有非常重要的意义。

　　（一）命题方式猜测词义题常见的设问方式有以下几种：

　　1）Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtotheunderlinedword“……”？

　　2）Theunderlinedword“……”couldbestbereplacedby_______.

　　3）Inthe……paragraph，theunderlinedword“……”means（refersto）_______.

　　4）Whatisthemeaningoftheunderlinedword“……”inthefirstparagraph？

　　5）Whatdoestheunderlinedword“……”inParagraph3mean？

　　6）Theauthorusestheunderlinedphrase“……”tomean_______.

　　（二）解题指导阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落都是有联系的，因此，我们可以利用语境和一定的技巧推测、判断某些生词的词义。一般来说，我们可以通过：

　　1）构词法；

　　2）同义、反义关系；

　　3）词的定义、解释和举例；

　　4）上、下文间意义的联系；

　　5）经验及生活常识等猜测词义。

　　1.通过构词法猜测词义阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生、转化或合成的新词，我们可以依靠构词法方面的知识来猜测词义。如2005年广东卷中E篇有这样一个句子：It'saquiet，comfortablehoteloverlooking（俯瞰）thebayinanuncommercializedCornishfishingvillageonEngland'smostsoutherlypoint.显然，uncommercialized是考纲词汇表以外的单词。但我们都知道，前缀un？鄄表示否定，后缀-ize意思是“使成为……”，结合词根commercial（商业的），不难猜出uncommercialized的意思是“未被商业化的”。

　　再看2004年全国卷ⅡB篇中这样一个句子：Ihadfirstknownshewaswrong，thatheranxietyhadcloudedherjudgment.我们都知道，cloud本为名词“云”，但这里却转化成及物动词，有“使模糊；使混乱”之意。英语里，象这种“旧词新义”的情况不胜枚举。

　　2.通过同义、反义关系猜测词义在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或反义的词语，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。常见的引出同义词的词语有and，or，like，also，similarly等；常见的引出反义词的词语有：though，although，still，but，yet，instead，insteadof，however，while，onthecontrary，ontheotherhand，unlike，ratherthan等。

　　3.通过定义、解释和举例猜测词义阅读文章中，特别是新闻报道及科普类文章中，生词后面往往有解释说明性的短语或句子，如thatis，mean，standfor，namely，referto，inotherwords等，有时也以同位语、定语从句的形式出现，或用破折号、括号来表示。还有些文章经常用举例来说明前面较难理解的词，这些例子可帮助我们猜测生词。举例时，常常会用一些连接词，如suchas，like，forexample等。

　　4.通过上、下文间意义的联系猜测词义任何一篇文章中的句子在内容上都不是绝对孤立的，都跟句子所在的段落及整篇文章有关。因此，我们可以利用上、下文提供的情景和线索，进行合乎逻辑的综合分析进而猜测词义。这是阅读过程中的一大关键，这也是近年来高考考查的热点。

　　5.通过经验及生活常识猜测词义阅读理解中，有时我们可以运用自身的实际生活经验及生活常识，根据上、下文能读懂的部分，猜出词义。

　　四、主旨大意题

　　主旨大意题主要是考查考生对文章进行概括或总结的能力，它要求考生在阅读短文时，能够提炼文章的中心思想，体会作者的主要写作意图，充分运用逻辑概括能力，透过字里行间获取文章最具代表性的观点、论点及作者的情感倾向。研读近年高考阅读理解，我们会发现，命题者越来越注重考查学生把握全文和中心思想的能力，每年阅读理解中的主旨大意题多达5题左右。

　　（一）命题方式主旨大意题命题形式主要有三大类：一类是概括中心思想（mainidea）型；一类是确定文章标题或主题（topic/title/headline）型；还有一类是问文章的写作目的（purpose）。近些年高考中常见的主旨大意题命题形式有：

　　1）Whatwouldbethebesttitleforthetext？

　　2）Whatisthetopicofthetext？

　　3）Whichofthefollowingbestexpressesthemainidea？

　　4）Thebesttitle/headlineforthispassagemightbe______.

　　5）Theauthor‘smainpurposeinwritingthepassageis______.

　　6）Whichofthefollowingstatementsisbestsupportedbythetext？

　　7）Whichofthefollowingbestsummarizesthepassage？

　　8）Themainidea/Thegeneralidea/Themainthemeofthispassageis______.

　　9）Thetitlethatbestexpressesthemainideaofthepassageis______.

　　（二）解题指导大部分文章都有主题句（topicsentence），主题句表达了文章的中心思想（mainidea），找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，“主题句定位法”是解答主旨大意题的一种行之有效的方法。主题句呈现形式通常有以下几种：

　　1）在开头出现；

　　2）在结尾出现；

　　3）在开头和结尾同时出现，首尾呼应；

　　4）有些文章的中心思想贯穿全文，并没有用一句话明确表达出来，这就要求学生学会归纳概括。

　　1.通过开篇找主题不少文章（特别是说明文、议论文、新闻报道等）一开头便展示出文章的主题，第一段常常是内容的梗概，同时又表达了中心思想。因此，要寻找这类文章的主旨大意就需研究文章的首句。

　　2.通过结尾找主题有不少文章采用归纳法写作方式，即前面几段分述细节和解释说明，最后一段归纳要点、得出结论或概括主题。属于这种结构的文章的主题句一般安排在文章的结尾，作为对全篇的总结。

　　3.结合文章首、尾找主题采用“总——分——总”这种写作模式的文章英语里也不在少数。这类文章中，作者先提出主题，结尾时再次点明主题，首尾呼应。通常，前后表述主题的句子不是简单的重复，后句往往是前句的进一步的引申或发展。做这类题时，仔细阅读首、尾段是解题的关键。

　　4.归纳总结找主题有些文章或段落无明显的主题句，只是从文章的字里行间暗示性地体现主题。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。但必须注意，我们在概括总结主旨大意时既不能以偏概全，也不能过于宽泛，要恰如其分。

　　胜在高三快乐高考徐峰认为，考试意义上的阅读理解不同于一般获取信息的阅读，它是一种定向理解，即要求考生在阅读短文后回答命题人设计的理解题，与考题无关的内容则可以不理解，理解正确率及能力强弱通过答题正确率鉴定。分析文章时，我们能看到文章是一个有主有次的有机整体，中心思想和细节信息，主题句和支持句构成了一篇结构严谨的文章，其实文章后面的题目又何尝不是如此呢。高考英语“阅读理解”题目的题干所涉及的多是文章的重要内容，几个小题的题干组合在一起基本上就是文章的提纲。
　　
　　通常来说，高考阅读题目分为细节、推理、词汇和主旨题四大类，实际上是与《新课标》中对于阅读的六种具体能力相对应的。在一篇具体的文章后面，各种题型都会有所涉及，如果仔细研究各个题目之间的关系，就会对我们解题形成很好的启示作用。例如，我们在做题的时候，如果先把主旨题解决掉，就可以在剩下的细节题中紧密把握住文章主旨。之所以考这个细节而不是那个，就是因为此细节是重要信息，关乎文章的主旨，那我们在做题的时候要重视题目之间的关系，抓住这种提示作用为我所用，利用出题时的一些规律来反其道而行之进行题目解决。只有把握命题人的命题意图，了解他出题时处理短文的深度和角度；站在命题人角度去分析阅读理解题题型，并掌握不同题型的特点及答题要求，才能成就一个高分来。