1.同学们，今天许老师给你们带来了一节非常有趣的数学课和一个百宝箱（每四人一组，由组长负责保管，每次只有组长才有权利从里面取出宝贝。），而且老师还带来了个小淘气，你们知道他在那里吗？（点击课件：出示一排有规律的鬼脸图案）
（设计意图：俗话说：良好的开端是成功的一半。利用学生非常感兴趣的事物引入新课就是为了这个目的。这符合现代孩子的心声，也可以把后面的知识连接起来，并且进行思想教育。）
师问：小淘气在课间干什么呢？ 生答：扮鬼脸
2.生观察课件，认识鬼脸名称：哭脸、大笑、微笑、哭脸、大笑、微笑、
师问：你们能猜到小淘气接下来扮什么脸吗？
生1答： 生2答：
师问：你是怎么知道的？（这一问的目的是让学生自己去发现规律并通过学生自己的语言总结出来。）并引导学生说出词语：规律
板书：找规律
（一）认识直线式的排列规律。这是本节课知识的第一个层次，在已经学过的知识和新知中起承上启下的作用。
1.ABCD…ABCD…式的排列规律
师：小淘气在课间虽然喜欢扮鬼脸，但在课外可是个挺有心的孩子，晚上出去散步时他看见了这样的景象：（课件出示闪烁的霓虹灯），你们发现什么规律了吗？
生答：
师适时涔透思想教育：小淘气虽然淘气，但在课外可是个非常细心的孩子，小朋友们和家人出去的时候也要留心观察身边一些有规律的事物。
2.ABCCABCC式的排列规律
师：在课外，小淘气也用心对待少先队的工作。看看他为了迎接“六一”设计了怎样的彩旗？（出示课件）谁能帮他把后面的彩旗涂上颜色？
出示：红黄绿绿红黄绿绿 、 、 、 的彩旗。
生：观察并回答。
3.动手操作
师在用准备好的若干个圆、正方形、长方形、三角形根据需要在黑板上任意摆一规律让学生先学着摆，再接着摆下去。（为了保证小组合作学习的有效性，师应该告诉组长每次开始只能拿出几个什么样的图片，后面先判断再去取。）
（设计意图：由学到做，是个非常重要的练习过程，可以将学到的知识由外部的感知内化为自己的实践经验。此环节学生的多种能力得到锻炼，如观察能力、操作能力等。）
（二）认识ABCD BCDA CDAB或ABCD DABC CDAB式的规律，这是本节课知识的第二个层次。
师：小淘气在家也很勤快，经常帮妈妈擦墙面、地面，他经常说：“我家的墙面和地面可漂亮啦，并且还有很多学问在里面呢。”（点击课件）谁能简单地说说小淘气为什么说他家的墙面和地面很漂亮？
生自由回答（注意引导学生用上“规律”这个词，进一步强化这个词的意义。）
1.观察墙面
引导学生观察的时候要注意按一定的顺序，一般来说我们的观察习惯有两种：一排排地看或一列列地看。利用前面的“规律”知识提示学生先一排排地看。
师：小朋友们，我们也来学装修师傅来摆一摆这种图案吧，你们四人为一组和老师一起比一比谁先摆好。
（设计意图：这个知识在难度上又上了一层，学生也许简单地看懂了一点，但一下子很难说清楚这种排列的规律。因此让二年级的学生动手摆一摆，在摆中发现并且加深印象。老师也在一旁摆并且速度稍慢，第一点好处是留给能力强的学生自己观察的空间；第二点好处是带动有困难的学生。）
摆好后及时表扬完成好的小组，鼓励稍弱的小组。
师：你们在摆的过程中发现了什么排列规律了吗?
生：（回答面一定要广。学生有了实践操作的经验总结起来应该轻松多了。）
当大部分学生都心中有数的时候，老师小结，然后点击课件更加形象地认识这种规律的变化过程。
2.观察地面
由上面一排排地观察暗示学生接下来该一列列地观察，过程基本同上，并且可适时放快点速度。（因为学生已有了点基础）
三、巩固、练习
师：我们了解了小淘气的生活，小朋友们懂得了什么道理呢？
生：自由回答，只要是对的、好的方面老师要多鼓励。
师：小淘气的数学也学得很好哟，你们学得怎么样呢？要不要你们之间也来比一比？（分成两大组）老师带来了两棵智慧树，比一比最后哪棵树上开的智慧花多。
（一）智力闯关，（抢答）
（二）动手创造规律
1.让小组组长拿出所有的学具；
2.一起摆一摆；（注意摆出规律，还要用最快的速度。）
3.摆好后每组派一名代表去另外几组观摩，然后回本组报告别组的情况，挑印象最深的说。
老师此时一定要发挥指导作用，只要摆出了规律都要予以肯定，并且鼓励学生摆出更有新意的规律，充分发挥投影仪的作用，让学习能力强的学生带动能力稍弱的学生摆出符合今天新知的第二个层次的规律。
四、认识逆时针、顺时针方向旋转依次排列起来的规律。这是本节课知识的第三个层次，让学有余力的学生有充分展示的机会。
1.四种图案逆时针旋转排列。
师：学了上面的这些规律，我们在来看看下面的这些规律。（点击课件）
这部分的知识不要求学生自己总结规律，只要能看得懂，会答便可。提醒学生有很多得到智慧花的机会。
（设计意图：这是本节课中最难的，不要求把规律总结出来。先引导学生观察，并且播放非常非常形象的课件，学生的激情一涌而上。然后采用猜一猜的形式进行，学生没有压力，可以尽情的发挥。给本课添一个高潮的结尾。）
2.涔透有关规律的思想教育，借助春、夏、秋、冬学习顺时针方向旋转依次排列起来的规律。（学习程序同上）
3.全课总结，进行评价。
4.布置课外作业，书本第116页。
五、欣赏图片、激励感情
一边播放图片一边说：同学们，其实我们的周围有很多有规律的事物在美化着我们的生活，等着你们去发现呢，希望用你们的智慧在不久的将来把我们的环境打扮得更加美丽！
六、板书
找 规 律
老师随意摆的图片
2015年